Programmation ou progression ?
1. Les programmes Liste des connaissances et des compétences, sans ordre particulier Les programmes en cours sont en lien avec l’organisation du Socle commun
2. La programmation Organisation des contenus d’apprentissage dans une durée déterminée La programmation ne tient pas compte du cheminement différencié des élèves Facteur premier : le TEMPS
3. La progression Enchaînement des apprentissages par étapes successives selon les acquis précédents La progression tient compte des rythmes et progrès des élèves Facteur premier : les SAVOIRS
La séquence Ensemble de plusieurs séances respectant une progression On y déroule toutes les étapes de son enseignement, de la situation de départ à l’évaluation La séquence est axée sur le sens donné aux activités
La séance Organisée autour de l’atteinte d’un objectif spécifique Un seul objectif par séance La séance est une unité de temps