Communauté de recherche Miroir ou muse ?
QUESTION Est-il possible pour l ’ enfant d ’ int é grer les principes de la communaut é de recherche quand l ’é cole et le milieu de vie familiale prônent la comp é tition et le conditionnement par la menace ou la r é compense?
QUESTION Comment le pluralisme, la r é ciprocit é et la tol é rance prôn é s par Lipman pour la communaut é de recherche peuvent se vivre dans un milieu é ducatif traditionnel o ù l ’ on vise le conformisme?
QUESTION...pluralisme, r é ciprocit é, tol é rance ? quand le milieu é ducatif valorise une r é ciprocit é entre pairs et non entre des personnes au statut diff é rent par ex., é l è ves-enseignante
QUESTION Comment faire exp é rimenter à l ’ enfant les principes et r è gles de la communaut é de recherche quand il ne se montre pas capable de rester assis en cercle plus de 5 minutes et qu ’ en g é n é ral ses apprentissages et son mode de vie sont bas é s sur le jeu et l ’ expression ludique et non sur la parole et l ’é coute ?
QUESTION En quoi les r è gles de discipline entravent-elles les fondements de la vie de la communaut é de recherche?
QUESTION Comment la communaut é de recherche peut-elle inspirer et même insuffler aux enfants et aux enseignant-es de nouvelles formes de vie en soci é t é ?
QUESTION Est-ce que la p é riode de temps hebdomadaire d ’ une heure en communaut é de recherche peut avoir un impact suffisant pour des enfants de maternelle qui ne vivent le reste du temps aucune des valeurs prôn é es par la PPE ?
CONCLUSION Miroir... verre poli, selon la d é finition du Larousse !... ou miroir qui r é fl é chit... !
CONCLUSION OU muse... ? qui ne muselle pas n’aspire pas le Souffle apporte l’inspiration, un souffle INSPIRÉ et INSPIRANT !
MERCI