Intercompréhension des langues romanes dans les zones frontalières

Présentation au sujet: "Intercompréhension des langues romanes dans les zones frontalières"— Transcription de la présentation:

1 Intercompréhension des langues romanes dans les zones frontalières
Le cas de la frontière entre le Brésil et l’Uruguay Gimena PEREZ-CARABALLO Master 2 Recherche Psychologie Interculturelle

2 Contexte Recherches sur l’identité frontalière
M1: Identité des frontières: une identité en morceaux? Etude sur la population frontalière française de la région franco-genevoise M2: Construction identitaire dans les espaces frontaliers: quel lien entre appartenance territoriale et identité linguistique? Le cas de la population habitant à la frontière entre le Brésil et l’Uruguay

3 Contexte de la recherche actuelle

4 Situation linguistique
Deux langues Portugais Espagnol Deux dialectes Portugués del Uruguay (PU)  Portuñol Português Gaúcho da Fronteira (PGF) Intercompréhension Contexte? Interlocuteurs?

5

6

7 Le portuñol Dénominations académiques:
Dialecto Fronterizo (Rona, 1959) Dialectos Portugueses del Uruguay (Elizaicin, Behares, Barrios, 1987) Portugués del Uruguay (Carvalho, 2007) Académique: Portugués del Uruguay Populaire: Portuñol Local: brasilero

8 Le portuñol Raisons expliquant sa présence:
Historiques Echanges contact culturel et linguistique Médias télévision Frontière bilingue et diglossique Communauté bilingue où les langues ont des fonctions sociales différentes (Carvalho, 2007) La diglossie se situe entre deux variétés d’une langue: l’une haute, l’autre basse (Ferguson, 1959)

9 Utilisation Espagnol/portunol
En fonction du contexte: Espagnol: écoles, institutions, administrations, églises, hôpitaux, poste, banque, police, etc. Portuñol: rue, maison, amis, famille, loisirs, quartier. Sentiments, histoires, anecdotes En fonction de l’interlocuteur Espagnol: enseignants, personnes d’autres villes Portuñol: amis, voisins

10 Langue/ Dialecte Valorisation/ dévalorisation
assimilation à la langue de prestige Permis/ interdit Classe moyenne-haute/ classe basse Cultivé/ analphabète Supériorité sociale/marginalisation Identité nationale/identité locale

11 Vers une valorisation du dialecte…?
Master en « Etudes frontalières » Importance de la langue maternelle Livre de poèmes en Portuñol: Fabian Severo Musiques en Portuñol: Chito de Mello Enrique Diaz

12 Miña lingua le saca la lengua al disionario,
baila um pagode encima dus mapa y fas com a túnica y a moña uma cometa pra voar, livre y solta pelu seu. Semo da frontera, neim daquí neim dalí , no es noso u suelo que pisamo neim a lingua que falemo. Fabian Severo, 2010