Apprendre Tout au Long de la Vie : Mythe ou Réalité ?

Présentation au sujet: "Apprendre Tout au Long de la Vie : Mythe ou Réalité ?"— Transcription de la présentation:

1 4éme Forum Mondial des Apprentissages tout au Long de la vie : Paris Unesco 5 et 6 février 2015
Apprendre Tout au Long de la Vie : Mythe ou Réalité ? Le cas de l’Algérie. Conférence animée par: Pr. DERRADJI Salah Sénateur, Recteur des Universités, Algérie

2 plan 1. Introduction 2. La réforme du system éducatif et universitaire en Algérie. 3. L’Université de la formation continue 4.L’ Office national de l’enseignement et de la formation à distance 5. Conclusion

3 1. INTRODUCTION  Au lendemain de son indépendance, l’Algérie a rejoint, dès le 15 Octobre 1962, l’Organisation des Nations Unies pour l’Éducation, la Science et la Culture (UNESCO) Depuis 1970, l’école est devenue obligatoire pour tous les enfants de 6 à 16 ans. L’éducation est dispensée gratuitement jusqu’à l’université.

4 Le système éducatif en Algérie a accompli des progrès importants dans le sens des Objectifs du Millénaire pour le Développement. (taux d’alphabétisation, taux nets de scolarisation, parité filles/garçons). Toutefois les efforts en vue d’améliorer la qualité, l’efficacité et l’équité du système doivent se poursuivre.

5 2. La réforme du system éducatif et universitaire en Algérie.
Les trois ministères en charge de l’éducation (ministère de l’éducation nationale, ministère de la formation et de l’enseignement professionnel et ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique) pilotent un processus de réforme mis en œuvre depuis 2002) qui touche l’ensemble du système éducatif.

6 Pour se faire, l’Algérie consacre 26 % de son budget à l’éducation.
éducation Nationale : 13,8 % Formation et enseignement professionnel : 5,82 % Enseignement Supérieur : 6,38 %) permettant ainsi d’accueillir cette année : 8 000 000 élèves (MEN), 500 000 stagiaires (MFEP) et 1 200 000 étudiants (MESRS) Le taux de scolarisation est de plus de 97 % (64,5 % en 2002).

7 La réforme engagée a pour objectif premier d’adapter l’éducation aux besoins du pays et de former pour l’emploi, en remédiant aussi à l’échec scolaire par une meilleure orientation des apprenants, en relation avec le ministère de la Formation et de l’Enseignement Professionnel. Cette réforme s’articule autour de ces axes  : améliorer la qualification des enseignants(formation initiale et continue)

8 opérer la refonte de la pédagogie et des champs disciplinaires, recourir aux technologies de l’information et de la communication (TIC), développer des programmes de prévention et de lutte contre la violence et la toxicomanie et renforcer l’alphabétisation des adultes ; réorganiser le système éducatif par un renforcement de sa gouvernance et de son pilotage.

9 La réforme est aussi engagée au niveau de l’Enseignement Supérieur.
L’ampleur de cette réforme touche les(75) établissements d’enseignement supérieur répartis sur quarante six wilayas (46). Ce réseau est constitué de: trente six (36) universités, quinze (15) centres universitaires, seize (16) écoles nationales supérieures, quatre (04) écoles normales supérieures, cinq (05) écoles préparatoires. 

10 L’objectif de ces réformes est :
de faire face à la croissance exponentielle du nombre d’étudiants . d’augmenter le nombre d’enseignants, d’améliorer leur qualification et de valoriser leur statut ; moderniser et d’adapter le système d’enseignement supérieur aux standards internationaux (professionnalisation des enseignements et mise en oeuvre du LMD) ; renforcer la recherche au service du développement.

11 Dans le secteur de la formation et de l’enseignement professionnels, les axes de la réforme sont :
La réhabilitation de la formation professionnelle dans sa vocation essentielle ,qui assure à l’apprenant des qualifications le rendant apte à l’exercice d’un métier ; La différenciation et la diversification de la panoplie des itinéraires et des cursus de formation professionnelle proposés pour répondre à la massification de la demande ; La mise en adéquation des programmes de formation proposés avec l’évolution des métiers et de l’emploi ;

12 L’accroissement des performances de fonctionnement de gestion administrative, financière et pédagogique des établissements et structures de formation professionnelle ; La diversification des sources de financement de la formation professionnelle ; La densification du réseau des établissements de formation et d’enseignement professionnels et l’accroissement des capacités de formation pour répondre à la demande sociale ;

13 3. L’Université de la formation continue(UFC)
L’Université de la Formation Continue, entreprise publique à caractère administratif a été Crée en 1990, l’UFC est placée sous la tutelle du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique. Elle est dotée de la personnalité morale et de l'autonomie financière. Elle offre à chacun les moyens de se former à tout moment de sa vie. L’objectif principal de l ‘Université de la Formation Continue est d’être proche des apprenants.

14 L’UFC dispose: d’un site internet pour les cours en line, ouvert depuis 1999 et cela afin de faciliter l’accès au savoir. d’une émission de télévision de 90 mn par semaine dédiée à la formation et aux tables rondes scientifiques. D’une radio qui émet 5heures par jours. Aujourd’hui l’UFC verge vers l’Université de la Formation Continue Virtuelle qui s’inscrit dans le cadre du projet Avicenne issu du programme Euro- Méditerranéen EUMEDIS de la commission Européenne et dont l’Algérie est l’un des quinze membres du consortium

15 Des formations diplômantes et qualifiantes sont ouvertes à tous les publics qui souhaitent reprendre des études ou suivre leur formation, soit des niveaux secondaires ou universitaires. Salariés, demandeurs d’emploi, professions libérales peuvent s’inscrire pour valoriser leur compétences et expérience professionnelle. Il existe 53 centres de formation continue à travers le pays, qui sont organisés en réseau. Soit un centre pour chaque wilaya « département ».  4 centres régionaux.

16 L’UFC compte 95,000 inscrits dont:
48,000 inscrits (en année préparatoire et un examen de fin d’année). Entre 30 et 40 pourcent sont admis en graduation. inscrits en presentiel (admis en graduation) 28,000 inscrits à distance. En 2014 L’UFC a formée pour l’éducation nationale enseignants du primaire et du moyen. Ces enseignants n’etaient pas détenteurs de diplômes au préalable.

17 4.L’ Office national de l’enseignement et de la formation à distance
L’Office national pour l’enseignement et de la formation à distance (ONEFD) est une entreprise publique à caractère administratif et ayant une indépendance financière. L’office est sous tutelle du ministère de l’education national. Il existe 53 centres de formation continue à travers le pays, qui sont organisés en réseau. Soit un centre pour chaque wilaya « département ».  4 centres régionaux.

18 L’office est mis à la disposition des désireux de :
poursuivre les études préparation aux examens garantir une formation complémentaire ou spéciale dans le cadre de la promotion sociale et professionnelle. enseignement à distance conformément aux programmes officiels du ministère de l’éducation à travers : la correspondance Les multiples médiations les services du réseau internet

19 Le public visé par l’office national pour l’enseignement et de la formation à distance (ONEFD) est:
Le cycle primaire Le cycle moyen Le cycle secondaire Pour donner les mêmes chances aux apprenants de bien réussir,3heures de cours sont diffusés chaque semaine sur une chaine de télévision. Cette démarche s’inscrit dans le cadre du service public et de l’égalité des chances à l’accès au savoir.

20 5. Conclusion Malgré les moyens mis en place par l’état, Le nombre et la qualité de l’encadrement pédagogique sont en déséquilibre par rapport à la vaste étendue du territoire Algérien. Avec les grands moyens financiers dont dispose l’Algerie,une révolution numérique dans le domaine de l’apprentissage est plus que nécessaire.

21 Enfin sachant que le savoir est l’une des conditions sin quoi non pour la paix et le progrès, donc rendre possible cette grande idée d’apprendre tout au long de la vie à tout un chacun reste un challenge essentiel pour l’humanité et surtout pour le monde politique.

22 Je vous remercie pour votre aimable attention