Education physique et Sciences expérimentales : La santé comme objectif d’éducation. EPS et SANTE - Animation pédagogique Janvier 2010 - K. Lemason CPD IA 38

LA DEMARCHE A partir d’un état des lieux / pratiques de terrain / santé publique et des enjeux qui en découlent Identifier des pistes de travail pour créer du lien entre l’éducation physique et l’éducation à la santé avec l’aide des sciences. Vivre des situations pédagogiques pour élaborer des contenus d’enseignement qui répondent aux enjeux et aux missions de l’école. La démarche que nous vous proposons : à partir d’un état des lieux des pratiques de terrain (tour d’horizon des pratiques de terrain ) et d’un état des lieux en matière de santé publique, l ’objectif est d’identifier EPS et SANTE - Animation pédagogique Janvier 2010 - K. Lemason CPD IA 38

ETAT DES LIEUX Questionnement sur les pratiques de classe : Quelles expériences de terrain ? Quelles difficultés rencontrées ? et non une approche « fédérale » dans une APSA spécifique. EPS et SANTE - Animation pédagogique Janvier 2010 - K. Lemason CPD IA 38

Santé publique nationale : enquête de INSERM et étude du PNNS. - 16% des enfants de 5 à 12 ans sont obèses ou en surpoids. En augmentation régulière depuis quelques années Les maladies cardio vasculaires en hausse Les troubles du sommeil en hausse Fragilité du squelette avec une perte de résistance des os –une perte de masse osseuse (ostéoporose de la hanche – poignets – colonne vertébrale) en augmentation EPS et SANTE - Animation pédagogique Janvier 2010 - K. Lemason CPD IA 38

ENJEUX Faire face à ce diagnostique : promouvoir l’activité physique et lutter contre la sédentarité en complément d’une alimentation équilibrée. Permettre aux élèves de créer du lien entre activité physique et santé et de donner du sens à leur pratique avec l’aide des sciences. Il s’agit donc de PROMOUVOIR Donner du sens : bcp lié au plaisir l’enfant pratique pour le plaisir EPS et SANTE - Animation pédagogique Janvier 2010 - K. Lemason CPD IA 38

LIEN SANTE / EPS Définition Santé de OMS : Bien plus que l’absence de maladie, un état de santé se caractérise par un parfait bien être physique, psychologique et social. Par les expériences qu’elle permet de vivre et le développement des ressources et des capacités qu’elle vise, la discipline EPS s’inscrit dans cette vision sociale de la santé Développement des ressources (/moteur (dvlpmt des capacités énergétique, informationnelle) affectif, cognitif et social. EPS et SANTE - Animation pédagogique Janvier 2010 - K. Lemason CPD IA 38

LIEN EPS / SANTE EPS et Santé sont étroitement liés dans les textes officiels depuis le XIXè siècle. 2005 : loi Fillon : « EPS concourt à l’éducation à la santé et à la sécurité ». Pgm 2008 : réaffirme cette finalité pour la discipline : « par la pratique d’activités physiques, les élèves apprennent à veiller à leur santé » (C2) « elle contribue à l’éducation à la santé » (C3) EPS et SANTE - Animation pédagogique Janvier 2010 - K. Lemason CPD IA 38

La relation éducation pour la santé et EPS ne se discute pas en terme d’activité mais en terme : Plaisir Respect Maîtrise Progrès Plaisir liée aux émotions ressenties : quand on fait de l’activité physique le corps libère des hormones euphorisantes : les endorphines Respect de soi, de son corps Maîtrise de soi, de son corps en mouvement l’activité physique contribue à augmenter la confiance en soi dvlper une meilleure image personnelle EPS et SANTE - Animation pédagogique Janvier 2010 - K. Lemason CPD IA 38

DES CONDITIONS A RESPECTER Une programmation qui permet une pratique effective et régulière avec un volume horaire de 108 heures années. Une pratique qui offre les 4 domaines de compétence. Un volume horaire conséquent dans chaque cycle pour permettre les progrès. Des contenus adaptés Des progrès identifiables et identifiés des élèves. Pour que le lien soit EFFECTIF, on ne peut pas promouvoir une EP contribue à cette finalité si on n’a pas EPS et SANTE - Animation pédagogique Janvier 2010 - K. Lemason CPD IA 38

CHOIX DE L’ACTIVITE SUPPORT: Athlétisme : LA COURSE LONGUE Le développement des capacités aérobies est essentielle à l’école primaire. Une activité qui nécessite peu d’installations. Une activité très souvent enseignée. Des difficultés pour varier les situations proposées aux élèves. L’activité est perçue souvent comme peu motivante par les élèves. EPS et SANTE - Animation pédagogique Janvier 2010 - K. Lemason CPD IA 38

En EPS, chaque fois qu’on permet à l’élève : (D’après Claire PERRIN Maître de conférences, Université Claude Bernard Lyon 1 ) Découvrir des émotions dans des situations nouvelles … anxiogènes Découvrir et maîtriser son corps dans des situations inhabituelles (affirmer son corps) Prendre du plaisir à faire, à comprendre, à maîtriser (favoriser l’estime de soi, l’affirmation de soi) Analyser ce qu’il fait Mettre en place une stratégie et faire des choix Définir ce qu’il a réussi ou pas D’identifier ses progrès De s’approprier des éléments de connaissance sur le fonctionnement de son corps… De se positionner par rapport au respect des consignes, de la règle. EPS et SANTE - Animation pédagogique Janvier 2010 - K. Lemason CPD IA 38

Alors l’enseignement de l ’EPS sera un outil d’éducation à la santé. EPS et SANTE - Animation pédagogique Janvier 2010 - K. Lemason CPD IA 38