JandCo Jeunes et Consommations Projet élaboré en 2008-2009 dans le cadre de la PFPL Début en 2010, avec un subside du « Fonds Assuétudes » pendant 2 ans.

POUR QUI ? Jeunes 15-25 ans ayant un problème de : Tabac Alcool PUBLIC CIBLE : Jeunes 15-25 ans ayant un problème de : Tabac Alcool Drogues illicites Jeux pathologiques/cyber dépendances. Leurs parents Les intervenants non spécialisés (professeurs, éducateurs …).

POURQUOI ? Pour ce public : offre de soins INSUFFISANTE DISPERSEE VISIBILITE INSUFFISANTE

PROVINCE – MOINS COMMUNAUTE GERMANOPHONE Territoire PFPL PROVINCE – MOINS COMMUNAUTE GERMANOPHONE

PAR QUI ? 16 services sur toute la Province CONSULTATIONS ET/OU HOSPITALISATIONS CHR Citadelle Liège CHS Notre Dame des Anges Glain CHS l’Accueil Lierneux Hôpital de jour « La Clé » Liège ISOSL Santé Mentale (Agora-Petit Bourgogne) Liège

CONSULTATIONS AIGS Lieux Dits/Génération Assuétudes (Herstal, Visé, Beyne-Heusay, Waremme, Hannut et Neupré) ALFA - Liège AVAT - Verviers CAP FLY – Liège Plan de Cohésion Sociale – Seraing NADJA – Liège Cellule Assuétudes – Province de Liège Open Ado – Liège La Teignouse asbl + AMO – Ourthe – Amblève – Condroz CLAJ – Liège Huy-Clos – Huy

COMMENT ? Charte de collaboration Approche globale Numéro de téléphone unique Folder Analyse de la demande Orientation vers le service le plus adéquat Prise en charge rapide Intervisions

TDAH rouble éficit ttention avec ou sans hyperactivité

QUELLE RELATION AVEC LES CONSOMMATIONS DE PSYCHOTROPES CHEZ LES JEUNES ? Un nombre significatif de jeunes présentant une consommation problématique (en particulier de cannabis, de cocaïne, de speed) répondent aux critères de TDAH.

Le TDAH (en anglais ADHD) a été décrit au début du 20ème siècle chez les enfants Prévalence 4-5 % Facteur héréditaire ++ mais aussi acquis : Grossesse Accouchement Traumatisme (commotions …) Persiste chez l’adulte dans 1/3 des cas (surtout troubles de l’attention)

CRITERES DIAGNOSTICS DSM5 (traduction libre de Psychomédia) Un mode persiste d’inattention et/ou d’hyperactivité-impulsivité qui interfère avec le fonctionnement ou le développement, tel que caractérisé par (1) et/ou (2) : Inattention : six (ou plus) des symptômes suivants ont persisté pendant au moins 6 mois à un degré qui ne correspond pas au niveau de développement qui a des effets négatifs directs sur les activités sociales et académiques/professionnelles :

Souvent ne parvient pas à prêter attention aux détails ou fait des fautes d’inattention dans les devoirs scolaires, le travail ou d’autres activités (exemple : néglige ou oublie des détails, le travail n’est pas précis). A souvent du mal à soutenir son attention sur des tâches ou des activités de jeux (exemple : a du mal à rester concentré durant les cours, les conversations ou la lecture d’un long texte). Semble souvent ne pas écouter quand on lui parle personnellement (exemple : l’esprit paraît ailleurs, même en l’absence d’une distraction manifeste). Souvent, ne se conforme pas aux consignes et ne parvient pas à mener à terme ses devoirs scolaires, ses tâches domestiques ou ses obligations professionnelles (exemple : commence le travail mais perd vite le focus et est facilement distrait).

A souvent du mal à organiser ses travaux et ses activités (exemple : difficultés à gérer des tâches séquentielles ; difficultés à conserver son matériel et ses effets personnels en ordre ; travail en désordre et désorganisé ; a une mauvaise gestion du temps ; ne parvient pas à respecter les délais). Souvent évite, a en aversion, ou est réticent à s’engager dans des tâches qui nécessitent un effort mental soutenu (exemple : le travail scolaire ou les devoirs à la maison; pour les adolescents et les adultes, préparer les rapports, remplir des formulaires, revoir un long article). Perd souvent les objets nécessaires à son travail ou à ses activités (matériel scolaire, crayons, livres, outils, portefeuille, clés, travaux écrits, lunettes, téléphone mobile). Est souvent facilement distrait par des stimuli externes (pour les adolescents et les adultes, on peut inclure des pensées non reliées). A des oublis fréquents dans la vie quotidienne (exemple : faire les corvées, les courses; pour les adolescents et les adultes, retourner les appels, payer les factures, respecter les rendez-vous).

Hyperactivité et impulsivité : six (ou plus) des symptômes suivants ont persisté pendant au moins 6 mois à un degré qui ne correspond pas au niveau de développement qui a un impact négatif direct sur les activités sociales et académiques/professionnelles : Remarque : les symptômes ne sont pas seulement la manifestation d’un comportement d’opposition, d’une défiance, d’une hostilité, ou de l’incompréhension des tâches ou d’instructions. Pour les adolescents les plus âgés et les adultes (17 ans et plus), 5 symptômes ou plus sont exigés.

Remue souvent les mains ou les pieds ou se tortille sur son siège. Quitte souvent son siège dans des situations où il est supposé resté assis (exemple : se lève de sa place en classe, au bureau ou à son travail ou dans d’autres situations qui nécessitent de rester en place). Souvent, court ou grimpe partout dans des situations où cela est inapproprié (remarque : chez les adolescents ou les adultes, cela peut se limiter à un sentiment d’agitation). A souvent du mal à se tenir tranquille dans des jeux ou des activités loisirs.

Est souvent « sur la brèche », agissant comme s’il était «  monté sur ressort » (exemple : est incapable ou inconfortable de se tenir immobile pendant un long moment, comme dans les restaurants, les réunions; peut-être perçu par les autres comme agité, ou comme difficile à suivre). Souvent, parle trop. Laisse souvent échapper la réponse à une question qui n’est pas encore posée (exemple : termine les phrases de ses interlocuteurs; ne peut attendre son tour dans une conversation). A souvent du mal à attendre son tour (exemple : dans une file d’attente). Interrompt souvent les autres ou s’immisce (exemple : fait irruption dans les conversations, les jeux ou les activités; peut commencer à utiliser les biens d’autrui sans demander ou recevoir leur permission; pour les adolescents et les adultes, peut s’immiscer et reprendre ce que d’autres font).

Plusieurs symptômes d’hyperactivité/impulsivité ou d’inattention étaient présents avant l’âge de 12 ans. Plusieurs des symptômes d’inattention ou d’hyperactivité/impulsivité sont présents dans deux situations ou plus (exemple : à la maison, l’école, ou au travail; avec des amis ou la famille; dans d’autres activités); Il est clairement évident que les symptômes interfèrent avec, ou réduisent la qualité du fonctionnement social, scolaire ou professionnel; Les symptômes ne surviennent pas exclusivement au cours d’une schizophrénie ou d’un autre trouble psychotique et ne sont pas mieux expliqués par un autre trouble mental (exemple : trouble thymique, trouble anxieux, trouble dissociatif, trouble de la personnalité, intoxication par une substance ou un sevrage d’une substance). Spécifications : Présentation combinée : les critères AI (inattention) et A2 (hyperactivité-impulsivité) sont remplis pour les six derniers mois. Présentation avec inattention prédominante : le critère AI est rempli pour les six derniers mois mais pas le critère A2. Présentation hyperactivité/impulsivité prédominante : le critère A2 est rempli pour les six derniers mois mais pas le critère A1.

EN RESUME Symptômes persistants de troubles de l’attention et/ou d’hyperactivité motrice et d’impulsivité. Dans plusieurs milieux (écoles, famille, loisirs ...). Perturbe le fonctionnement scolaire, affectif, social Présents avant 12 ans (actuellement discuté)

EN PRATIQUE Dépistage rapide : chez ados/jeunes adultes Deux questions : Parcours scolaire : distrait ? « dans la lune ? », ne tient pas en place ? Réaction paradoxale aux psychotropes Calmé par stimulants (cannabis, cocaïne, speed, boissons énergétiques) Excité/désinhibé par calmants (alcool, benzodiazépines …)

Comorbidité fréquente ! Si la réponse est OUI à une des deux questions Vérifier les autres critères Testing (simple), par exemple échelle CONNERS : test d’auto-évaluation en 64 questions Diagnostic différentiel/complémentaire Chez l’enfant : Haut Potientiel, troubles du spectre autistique, trouble des conduites, troubles des apprentissages (dyslexie …). Chez l’adulte : dépression, trouble bipolaire, trouble de personnalité borderline Comorbidité fréquente !

PSYCHOPATHOLOGIE Déficit de dopamine, en particulier, au niveau frontal -> déficit des mécanismes d’inhibition. Dans nos régions, le trouble est plutôt sous-diagnostiqué que sur-diagnostiqué.

RISQUES D’UN TDAH NON TRAITÉ Echec scolaire malgré une intelligence normale -> décrochage Délinquance Conduites à risques -> augmentation chutes, accidents … (chez l’adulte : voiture) Consommation problématique de psychotropes En particulier : Cannabis (« il n’y a que cela qui me calme ») Psychostimulants (amphétamines, xtc, cocaïne) = automédication Difficultés affectives (relations chaotiques) Augmentation des suicides/tentatives de suicide Ces conséquences sont en diminution s’il y a prise en charge.

PRISE EN CHARGE NON MEDICAMENTEUSE Psychoéducation de l’enfant, de sa famille, du milieu scolaire/loisirs Coaching études/travail Thérapies cognitivo-comportementales Travail sur l’estime de soi

TRAITEMENT MEDICAMENTEUX Produit de référence = méthylphénidate (≠ amphétamine mais augmentation du taux de dopamine) Formes à action rapide (Rilatine, Medikinet) Formes à action retard/prolongé : Rilatine MR, Equazim, Concerta Dose : ≤ 1 mg/kg Contre indication : Problèmes cardiaques Psychose A surveiller : poids/taille (diminution de l’appétit) Sommeil (souvent amélioré) Alternatives : Amphétamines Atomoxetine (Strattera Bupropion (Wellbutrin) chez l’adulte