Réunion de présentation Évaluation d’école Réunion de présentation École de Cruet 12-12-2016 Circonscription Combe de Savoie IEN Laurent BELLAY

Le cadre Les textes La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école Les textes d’application qui l’accompagnent Les programmes Le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation Le référentiel métier des directeurs d’école Le Socle commun de connaissance de compétences et de culture Le projet d’école La circulaire sur les missions des inspecteurs Elle s’inscrit légitimement dans une observation de conformité

Les objectifs d’une évaluation d’école Agir pour : Assurer la réussite scolaire de l’ensemble des élèves Réduire les déterminismes sociaux Améliorer le fonctionnement pédagogique des écoles pour améliorer les progrès des élèves Identifier les ‘’bonnes pratiques’’ et les mettre en valeur

Des obligations Obligation de résultats, ce qui implique qu’ils soient mesurables, quantifiables, comparables Pour cela il faut donc: Définir des objectifs de travail à travers : le Projet d’école Le fonctionnement en équipe Et se doter d’outils

L’évaluation repose essentiellement sur l’analyse des pratiques, du fonctionnement en équipe, et de la continuité pédagogique induite.

Les éléments nécessaires à l’évaluation d’école Le document: ‘’protocole pour une évaluation d’école primaire, maternelle ou élémentaire’’ qui comporte trois volets: Aspects organisationnels Aspects pédagogiques Aspects relationnels Ce document, rempli par l’équipe constitue la référence de base pour l’évaluation. Il doit être renseigné en équipe

les outils observés Tous les outils qui concourent au travail en équipe: Réunions de cycles Implication dans les conseils école collège Les liaisons entre cycles Le suivi des décisions de cycles et de conseils de maîtres Les projets de l’école (sorties, PEAC, parcours citoyen,…) La prise en compte des nouveaux rythmes scolaires

les outils observés Tous les outils qui concourent au travail en équipe: Le travail avec les partenaires Les élections des représentants des parents d’élèves La place des parents d’élèves dans l’école La participation des enseignants au PEdT Le dialogue avec la commune, le SIVU La place des intervenants dans l’école (ATSEM, AVS, EVS, parents agréés…)

les outils observés Tous les outils qui concourent au travail en équipe: La pédagogie: Les APC Le numérique La LVE Les sorties pédagogiques La progressivité des apprentissages au sein de l’école La déclinaison des outils pédagogiques communs (emplois du temps, progressions,…)

les outils observés Tous les outils qui concourent au travail en équipe: Les élèves : La prise en compte de la difficulté scolaire L’inclusion L’évaluation (positive) des élèves La place du RASED Les équipes éducatives et/ou de suivi de scolarité

L’organisation de l’évaluation Plusieurs étapes : Une première rencontre en 2 temps Aujourd’hui : Généralités Par école L’évaluation en elle-même (sur une journée) De l’école Rencontre avec le maire le président du SIVU, les élus Rencontre avec les représentants des parents d’élèves Un retour sur l’école du bilan rédigé (préalablement envoyé aux écoles) L’année suivante: Un temps institutionnel de réunion pour le suivi de l’évaluation (3 heures)

L’évaluation d’école en bref Doit favoriser les échanges Doit mettre en valeur les ‘’bonnes pratiques’’ Doit dégager des axes de progrès Est un regard croisé sur un fonctionnement pédagogique Est une analyse réflexive et prospective portant sur l’investissement des compétences des enseignements Doit être une plus-value pour l’école, les enseignants et les élèves Doit donner de la visibilité à l’école et à son action

L’évaluation d’école en bref Elle n’est pas un empilement d’inspections individuelles Elle n’a aucune incidence sur la notation individuelle