Présentation des structures et dispositifs de l’ASH Préambule : cette présentation ne prétend ni à l’exhaustivité et peut être largement contestée. Elle permet seulement d’établir un balayage de ce qui existe actuellement avec une présentation catégorisée.

RAPPEL : Les conséquences de la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 Scolarité de l'élève au sein de cet établissement en milieu ordinaire sauf si son projet personnalisé de scolarisation (P.P.S.) rend nécessaire le recours à un dispositif adapté Droit de l'élève handicapé à être inscrit dans l'école la plus proche de son domicile = établissement scolaire de référence (articles D 351-3 à D 351-20 du code de l'éducation) dans une unité d'enseignement d'un établissement médico-social ou de santé (= dispositif souple et adaptable qui contribue à garantir la scolarité de l'élève dans les conditions définies par son P.P.S) dans une école ou un établissement scolaire qui peut être différent de l'établissement de référence

LE HANDICAP MENTAL, MOTEUR ET SENSORIEL  QUATRE « DIFFICULTES » PEUVENT SE PRESENTER DANS LA VIE D’UN ENFANT OU D’UN ADOLESCENT d’après l’ouvrage de Ph. FUSTER et Ph. JEANNE : « enfants handicapés et intégration scolaire »avec prise en compte des nouveaux textes  LE HANDICAP MENTAL, MOTEUR ET SENSORIEL  LA DIFFICULTE SCOLAIRE - L’ECHEC  LA DIFFICULTE SOCIALE  LA MALADIE

LA DIFFICULTE SCOLAIRE / L’ECHEC 1 LA DIFFICULTE SCOLAIRE / L’ECHEC Maître dans sa classe – réflexion au niveau du cycle et de l’école + dispositifs 2008 : AP, stages… RASED : dans le 1er degré Psychologue scolaire Maître chargé d’aide à dominante pédagogique (option E) Maître chargé d’aide à dominante rééducative (option G) SEGPA : au collège (section d’enseignements généraux et professionnels adaptés) (option F) EREA : SEGPA avec internat (option F) Réponses pédagogiques et rééducatives Réponse médico éducative ITEP: institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (troubles de la conduite et du comportement) (option D) Reconnaissance MDA d’une situation de handicap Réponses psychologiques et rééducatives[1] (soins ambulatoires) CMPP : centre médico psycho pédagogique CMP : centre médico psychologique [1] * pouvant entrer dans les 4 catégories du tableau

LE HANDICAP MENTAL (CAPA SH option D) 2.1 LE HANDICAP MENTAL (CAPA SH option D) CLIS 1 : classe d’inclusion scolaire ( 1er degré) « élèves dont la situation de handicap procède de troubles des fonctions cognitives ou mentales. En font partie les troubles envahissants du développement ainsi que les troubles spécifiques du langage et de la parole » UPI 1 : unité pédagogique d’intégration (2sd degré) Réponses pédagogiques et rééducatives IME : institut médico éducatif (IMPRO) Classe externalisée dépendant d’un IME (à l’école, au collège) Réponse médico éducative CAMSP : centre d’action médico-sociale précoce SESSAD : service d’éducation et de soins spécialisés à domicile Réponses psychologiques et rééducatives[1]*(soins ambulatoires) [1] * pouvant entrer dans les 4 catégories du tableau

LE HANDICAP MOTEUR (CAPA SH option C) 2.2 LE HANDICAP MOTEUR (CAPA SH option C) CLIS 4 : classe d’inclusion scolaire de type 4 « élèves en situation de handicap moteur dont font partie les troubles dyspraxiques, avec ou sans troubles associés, ainsi qu'aux situations de pluri-handicap » UPI 4 : unité pédagogique d’intégration (2sd degré) Réponses pédagogiques et rééducatives Réponse médico éducative IEM : Institut d’éducation motrice Réponses psychologiques et rééducatives[1]*(soins ambulatoires) CAMSP : centre d’action médico-sociale précoce SESSD : service d’éducation et de soins spécialisés à domicile

UPI 2 et 3 : unité pédagogique d’intégration (2sd degré) 2. 3 LE HANDICAP SENSORIEL CLIS 2 : élèves en situation de handicap auditif avec ou sans troubles associés enseignant option A CLIS 3 : élèves en situation de handicap visuel avec ou sans troubles associés enseignant option B UPI 2 et 3 : unité pédagogique d’intégration (2sd degré) Réponses pédagogiques et rééducatives IES ( institut d’éducation sensorielle) Exemple d’établissements dans le Rhône CROP : handicap auditif (A) EREA DV : handicap visuel (B) Réponse médico éducative SSEFIS pour handicapés auditifs : service de soutien à l’éducation familiale et à l’éducation scolaire. SAAAIS : service d’aide à l’acquisition de l’autonomie et à l’intégration scolaire pour déficients visuels Réponses psychologiques et rééducatives[1]*(soinYs ambulatoires)

LA MALADIE SOMATIQUE (enseignant CAPA SH option C) 3.1 LA MALADIE SOMATIQUE (enseignant CAPA SH option C) Enseignement dans l’hôpital + suivi à domicile (SAPAD) Centre de réadaptation fonctionnelle MESCA : Maison d’enfant à caractère sanitaire Réponses éducatives et sanitaires 3.2 LA MALADIE PSYCHIQUE (enseignant CAPA SH option D) CMPP CMP Hôpital de jour Classe externalisée

 LA DIFFICULTE SOCIALE AEA : Aide Educative Administrative (conseil général) AEMO : Aide Educative en Milieu Ouvert (justice) Maison d’enfants à caractère social CEF : centre éducatif fermé Adolescents : Dispositifs relais (Prof et maîtres F) Adolescents et adultes : Ecole des prisons (Prof et maîtres F) Réponse éducative et sociale Foyers de l’enfance Familles d’accueil Réponse sociale Remarque : Ne dépendant pas de l’ASH : les dispositifs pour les élèves étrangers non francophones : CRI( écoles élémentaires) , CLA (collège)