Montpellier INNOVATION Formation d’ingénieur par apprentissage Promotion 2018 – année 3/3 – Montpellier Bertrand MONFORT 17 novembre 2017

Objectifs Clarifier et enrichir la représentation de l’innovation au-delà du seul champ technologique. Se familiariser avec la notion d’innovation ouverte (open innovation) et les méthodes participatives et collaboratives utilisées pour sa mise en œuvre. Appréhender la valeur ajoutée de ces modes d’organisation en matière d’innovation produit et de relations clients. Ouvrir des perspectives nouvelles pour mettre l'innovation au service de la stratégie de responsabilité sociétale de l'entreprise, et donc de ses performances globales sur le long terme. EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A

Perceptions de l’innovation l’espoirl’ouverture le progrès l’avantage le changement... les alternatives l’inconnu le doute le risque la lutte la disparition la régression l’immobilisme le statu quo la conservation... la longévité la stabilité la certitude la confiance la tranquillité EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A3

Innovation vs Invention EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A4 Brevetabilité d’une invention en France : solution technique nouvelle (produit ou procédé) à un problème technique susceptible d’application industrielle implique une activité inventive Une innovation technologique peut être valorisée par cession de droits d’exploitation sur le(s) brevet(s) correspondant(s). Mais un brevet n’est pas une garantie de performance technique... ni a fortiori de succès commercial !

Une innovation est la mise en œuvre d’un produit (bien ou service) ou d’un procédé nouveau ou sensiblement amélioré, d’une nouvelle méthode de commercialisation ou d’une nouvelle méthode organisationnelle dans les pratiques de l’entreprise, l’organisation du lieu de travail ou les relations extérieures. OCDE – Manuel d’Oslo (3 e éd. 2005) Définition(s) de l’innovation EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A5 source de valeur Une création ou une invention ne peut être qualifiée d’innovante que si elle est à la fois inédite, mais également source de valeur pour le consommateur comme pour l'entreprise. G. Mulgan et D. Albury (2003)

Intérêt de l’innovation EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A6 L’innovation doit « apporter de la valeur » Valeur … Valeur !? quelle(s) valeur(s) ?

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Notion de valeur Processus de création de valeur : Peuvent être internes et externes Monétaires et/ou non monétaires Modèles distribution de valeur : Monétaires Aspects contractuels Distinction entre : Modèle économique (les deux aspects ci- dessus) Modèle d’affaire (distribution seulement) EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A8

Innover pour répondre à « la loi du marché » Source wikipedia EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A Performance Temps

L'innovation... relève d'un phénomène de « destruction créatrice » déstabilisant pour les entreprises confortablement installées dans leur marché. La croissance qui (en résulte) ne vient pas s'ajouter à l'économie passée mais s'y substitue. Nicolas Bouzou | Les Echos | 13/01/2014 Les cycles de l’innovation EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A10

Risques liés à l’accélération ? EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A amortissement de la R&D plus difficile « time to market » incertain saturation du marché obsolescence programmée

Augmenter les dépenses de R&D ne suffit pas Croissance des ventes Dépenses de R&D EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A

L’innovation répond à un besoin stratégique « COMPETITIVITE REACTIVE » « COMPETITIVITE PROACTIVE » EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A

Zone optimale Risque d’effondrement Déstabilisation Stabilisation Stagnation PerformanceRésilience CompétitionCoopération K r Stratégies Incrémentale Radicale De rupture Innovation Visibilité : Bonne Faible Performance vs résilience ? EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A

Innovations en synergie EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A15

INNOVATION ÉLARGIE Favoriser l’innovation pour renforcer sa performance économique et sa compétitivité dans un monde en transformation EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A

Stratégie européenne EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A17

Innovation élargie EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A18 d'après Noov'LR ® "Méthode de caractérisation de l'innovation élargie" développée par Synersud/Crealia en Languedoc- Roussillon OBJET

27/11/17 à 12h00 Exercice à rendre /mél au plus tard le 27/11/17 à 12h00mél Recherchersélectionner Rechercher et sélectionner un brevet français (FR) publié avec Renseigner Renseigner le tableau Faireun résumé Faire, en langage courant de préférence, un résumé* du brevet incluant notamment : L'état de l'art La nature et l'intérêt annoncé de l'innovation Les revendications (formulation simple) Analyser et commenter document ".docx" de 2 à 4 pages Analyser et commenter les perspectives de marché et de valorisation industrielle du brevet. (document ".docx" de 2 à 4 pages, hors illustrations et annexes) EPF - Montpellier – Ingénieur par apprentissage 3A19