« La modélisation et la simulation des objets et systèmes techniques »

MATHEMATIQUES CYCLE 1. ● Les mathématiques : un langage, un code – Construire le nombre – Les opérations mentales en jeu – L'unité d'apprentissage – L'activité.
Comment construire des séquences en cinquième. Déroulement Les centres d'intérêts de la classe de 5e Le découpage des séquences Les démarches pédagogiques.
Séquence 1 : Problème posé : A quoi sert une éolienne et de quels éléments est elle constituée ? énergie renouvelable classe de 4° Analyse de l'OT.
DISPOSITIF BILANGUE: ANGLAIS - ALLEMAND Hallo! Guten Morgen! Willkommen! Hello! Good morning! Welcome!
La résolution de problèmes ouverts au cycle 2 et cycle 3 « Mettre les élèves en situation d’essayer, conjecturer, tester, prouver. » (IREM de Lyon)
PHILIPPE CLAUZARD – MCF ESPE DE LA REUNION – SEPTEMBRE 2015.
LA FICHE PEDAGOGIQUE (FP)
Apprendre à comprendre à partir de textes littéraires au cycle 2
Animateurs Diane Lalancette Enseignante | Centre FGA Baie-James Dany Germain Conseiller pédagogique | RÉCIT FGA ATNQ.
Evaluer par compétences
LES ASPECTS COGNITIFS DE L'AUTISME
Le travail personnel de l’élève
Eclairer le passage du CE2 au cycle des apprentissages fondamentaux
Les réformes du CAP et BP en filière Hôtellerie/Restauration :
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Séminaire 2017 d'accompagnement des programmes de technologie au collège Elaborer une séquence dans une progression de cycle 4 De la progression vers la.
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Pédagogie par Objectifs
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Séance et séquence d’apprentissage en SEGPA
Atelier PROPORTIONNALITE Loïc Martin / Arnaud Simard
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Roue de la padagogie Inventaire (non exhaustif) des logiciels et applications utilisables au cours des activités en Bac. Pro. M.E.I. Comment solliciter.
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Les Gratte-ciel.
CATALOGUE DES OUTILS Pédagogiques
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Cahier du nageur (2ème année)
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Instruction direct DAEP Ch. Deregnaucourt.
Construire mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement
Utiliser un langage clair et adapté et intégrer dans son activité la
Organisation spatiale
Présenter une méthode d’apprentissage - Aider à l’apprentissage
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Construire mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement
Les synthèses Sources : Guide pédagogique et didactique d’accompagnement du programme de technologie (page 15)
Présenter une méthode d’apprentissage - Placer les élèves dans
Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves La co-intervention.
Passation des consignes
« Varier les approches »
Favoriser les interactions et l’implication
Le renforcement mnésique par reprise expansée
Présenter une méthode d’apprentissage - Aider à la mise en
Concevoir une séquence
Présenter une méthode d’apprentissage - Intervenir in situ
Des outils pour une préparation de classe efficace
« la fiche de préparation de séance »
Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves Clore la séance Christian BIABIANY -
« reformulation des consignes »
Construire une séance de
Présenter une méthode d’apprentissage - Stopper le travail des élèves
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Présenter une méthode d’apprentissage - Mise en pratique de la
Construire une séance de formation théorique
Organisation spatiale
AMPHI interactif.
« la fiche de préparation de séance »
Nouveau programme SES Seconde