Favoriser la réussite scolaire des étudiants d’origine étrangère Annie Pilote Observatoire Jeunes et Société INRS Urbanisation, Culture et Société

Plan de la rencontre  Mise en contexte et présentation du problème  Moyens pour favoriser la réussite des étudiants d’origine étrangère  Travail en sous-groupes sur des mises en situation (30 min.)  Échange en plénière sur les pistes de solution émergentes (60 min.)  Mandat de la Commission des affaires étudiantes par M. Bernard Garnier

Parmi ces deux énoncés, lequel vous semble le plus juste ?  Les étudiants poursuivant des études à l’étranger réussissent mieux dans leurs études car ils sont plus motivés.  Les étudiants d’origine étrangère n’ont pas le niveau académique requis pour réussir dans nos programmes d’études.

Chacun de ces énoncés renvoi à des réalités qui coexistent à l’Université Laval  Tout comme chez les étudiants en général  certains étudiants d’origine étrangère connaissent une grande réussite académique  d’autres rencontrent des difficultés importantes  Toutefois, les problèmes académiques rencontrés par ces étudiants doivent être compris à la lumière de leur nature particulière liée à l’expérience de transition internationale

Problème abordé  Devant la démocratisation de l’accès à l’enseignement supérieur, la sélection s’est déplacée au sein des universités  Quelle attitude adopter: le renvoi, la réorientation ou le soutien?  Dans un esprit de coopération internationale, l’augmentation du recrutement d’étudiants à l’étranger implique des responsabilités éthiques  L’Université doit s’interroger sur les moyens à prendre pour favoriser la réussite du plus grand nombre d’étudiants admis dans ses programmes d’études

Types de difficultés rencontrées fréquemment :  Processus d’intégration  Formation antérieure caractérisée par une culture académique différente  Méthodes de travail inadéquates  Difficulté à cerner les attentes  Modes d’évaluation non-familiers  Structure d’appui insuffisante  NTIC

Objectifs de la rencontre  Réfléchir collectivement pour trouver  des pistes de solutions qui favorisent la réussite scolaire des étudiants d'origine étrangère à l’Université Laval  ainsi que des moyens permettant à la communauté universitaire de se mobiliser face à cette réalité.

Mises en situations  Regroupement en sous-groupes (idéalement, former 6 équipes de travail)  Chaque groupe devra se pencher sur un problème à résoudre suite à la mise en situation présentée (30 min.)  Formulez des propositions concrètes  Notez vos idées sur des transparents  Chaque équipe disposera de 5 min. à la plénière pour présenter leurs pistes de solutions  Un échange collectif suivra…

Période d’échanges  Retour sur les mises en situation  Discussion sur les moyens pour mobiliser la communauté universitaire

Mise en situation 1  Difficultés scolaires  Quelles suggestions feriez-vous pour appuyer Marc dans son intervention pédagogique vis-à-vis ses étudiants d’origine étrangère?

Mise en situation 2  Taux d’échecs élevé  Faites l’inventaire des causes possibles aux échecs scolaires des étudiants d’origine étrangère et proposez des solutions spécifiques.

Mise en situation 3  Détresse psychologique  Comment serait-il possible d’intervenir pour éviter qu’Abdoul ne se retrouve dans une spirale conduisant tout droit à l’échec?

Mise en situation 4 Mise en situation 4  Problèmes de travail en équipe  Quels conseils donneriez-vous à ce professeur afin de permettre à tous les étudiants de réaliser les apprentissages visés par le travail en équipe?

Mise en situation 5  Choc culturel  Selon vous, qui devrait accompagner Paula dans sa première session à l’Université Laval et de quelle(s) manière(s)?

Mise en situation 6 Mise en situation 6  Difficultés scolaires ou interpersonnelles?  Comment Véronique et Tarik pourront- ils surmonter l’impasse qui, en bout de compte, empêche le dépôt du mémoire?

Question générale: Pourriez-vous proposer des moyens pour mobiliser la communauté universitaire?

Autres pistes d’action  Organiser des activités d’échange et de sensibilisation  Dépasser l’accueil et l’intégration en axant sur l’accompagnement  Stimuler les collaborations entre acteurs différents  Agir sur différents plans:  social, pédagogique, organisationnel, etc.

Autres pistes d’action (suite)  Intervenir dès la première session  Développer un cours axé sur le développement des méthodes de travail et la familiarisation avec la culture académique  Développer la communication interculturelle  Outiller et soutenir les enseignants dans leur rôle pédagogique vis-à-vis ces étudiants  Explorer ce qui se fait dans d’autres institutions

Mandat de la Commission des affaires étudiantes M. Bernard Garnier, Président

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