16 mai 2006 Cheryl Rose, Cheryl Rose, directrice exécutive Association canadienne de l’apprentissage par le service communautaire L’apprentissage par le service communautaire au Canada Aperçu de la pratique et des programmes

Cheryl Rose2 Nous verrons…  Qu’est-ce que c’est?  Comment ça fonctionne?  D’où ça vient?  Exemples de programme  L’ACASC

Cheryl Rose3 L’apprentissage par le service communautaire (ASC)  Définitions et termes en construction  Expérimentations et adaptations locales qui amènent la découverte Même si la terminologie est en évolution, l’approche possède déjà des principes qui sont généralement acceptés

Cheryl Rose4 Qu’est-ce que l’ASC L’apprentissage par le service (Service- learning) pédagogie expérientielle avec d'autres réfléchissant concrets communauté connaissance académiques personnelles est une forme de pédagogie expérientielle où les étudiants travaillent avec d'autres, et suivent un processus permettant d'appliquer ce qu'ils apprennent à des problèmes communautaires, et ce, en réfléchissant sur leurs expériences. Ils répondent alors à des objectifs concrets pour la communauté tout en augmentant leur connaissance ainsi que leurs qualifications académiques et personnelles. Eyler & Giles, 1999 (traduction libre)

Cheryl Rose5 Principes d’une pratique efficace  engage les gens dans des actions responsables et stimulantes qui bénéficient au public en général  fournit des opportunités structurées pour favoriser la réflexion sur sa participation au service communautaire  Articule, pour chaque participant, des objectifs clairs : apprentissage et service Un programme efficace :

Cheryl Rose6 Principes d’une pratique efficace  tient compte des besoins spécifiques de chaque participant  clarifie les responsabilités de chaque personne et organisme impliqués  assortit des fournisseurs de service et le besoin de service par un processus qui tient compte de changements potentiels  s'attend à un engagement réel, actif et continue de l’organisation Un programme efficace :

Cheryl Rose7  inclut l’identification des objectifs, l’appui, la formation, le suivi et l'évaluation afin d'atteindre ces objectifs d’apprentissage et de service  s’assure que le temps requis au service et à l’apprentissage demeure flexible et approprié aux contextes  encourage la diversité dans tous les éléments du programme : personnes, idées, partenaires, solutions, milieu, etc. Principes d’une pratique efficace Un programme efficace :

Cheryl Rose8 L’ASC n’est PAS:  Un programme volontaire périodique  Un ajout à un programme ou à un cours existant  Un nombre d'heures de service commu- nautaire amenant à l’obtention d’un diplôme  Un service compensatoire assigné comme forme de punition par la Cour ou par des administrateurs d'école Selon la Commission nationale sur l’Apprentissage par le Service Organismes Étudiants Ne peut bénéficierSEULEMENT qu’aux

Cheryl Rose9 Historique : ASC au Canada  1999  Université St. Francis Xavier  Fondation de la Famille J.W. McConnell  2001  Université St. Francis Xavier  Première réunion canadienne des écoles et organismes participants  Réseautage initial des participants professionnels intéressés à cette pédagogie

Cheryl Rose10  2002  2002 – University of Guelph  Réunion nationale  Création d’une liste de diffusion  2003  2003 – University of British Columbia  Comité de coordination pour favoriser et soutenir l’ASC au Canada Historique : ASC au Canada

Cheryl Rose11  2004  Université d'Ottawa  Juin – nom, vision et mission pour l’association en développant  Juillet – le comité de coordination contacté par McConnell  Septembre – McConnell annonce son programme national sur l’Apprentissage par le service communautaire  Novembre – McConnell finance l’établissement de l’ACASC Historique : ASC au Canada

Cheryl Rose12  2005  2005 – La Fondation McConnell divulgue la liste des bénéficiaires du financement de leur programme national sur l’ASC  2006  2006 – La Fondation McConnell divulgue la liste des bénéficiaires du deuxième volet de leur financement au programme national sur l’ASC Historique : ASC au Canada

Cheryl Rose13 ASC au Canada L’apprentissage par le service communautaire est appliqué dans les institutions postsecondaires : Académique : 30 institutions Parascolaire : 28 institutions

Cheryl Rose14 Les programmes académiques d’ASC dans les institutions 18,9 %En développement 5,4 %Moins d’un an 8,1 %1 à 2 ans 35,1 %3 à 5 ans 32,5 %Plus de 5 ans

Cheryl Rose15 Universités canadienne soutenues par le programme de la Fondation McConnell University of Alberta Lakehead University Nipissing University Université d’Ottawa Wilfrid Laurier University Université de Sherbrooke St. Francis Xavier University Et… Et…

Cheryl Rose16 Aussi soutenue par la Fondation University of British Columbia LEARNING EXCHANGE ‘LEARNING EXCHANGE’ Dr. Margo Fryer Expériences, défis et possibilités de l’apprentissage par la pratique du service communautaire

Cheryl Rose17 Aussi soutenu par la Fondation Jennifer Bowe L’éducation communautaire : recherche locale et apprentissage par le service communautaire TRENT CENTRE FOR COMMUNITY BASED EDUCATION en collaboration avec Trent University

Cheryl Rose18 Université du Québec à Trois-RivièresPICOM Louise Paradis, Ph. D. Louisette Lavoie, Ph. D. Outils pédagogiques Aussi soutenu par la Fondation Michel Nolin Rémi Doré Projet d’intervention communautaire

Cheryl Rose19 Autres programmes offerts au Canada University of Victoria University of Northern British Columbia Douglas College University of Calgary Lethbridge Community College St. Thomas More College - USask University of Manitoba

Cheryl Rose20 University of Toronto Brescia University College - UWO University of Guelph York University Dalhousie University University of P.E.I. Autres programmes offerts au Canada (suite)

Cheryl Rose21 L’Association canadienne pour l’apprentissage par le service communautaire  Diffusion de l’information  Assistance technique  Recherche  Réseau Est là pour soutenir :

Cheryl Rose22 Pourquoi? Apprentissage par le service L' Apprentissage par le service détourne l'attention d'une préoccupation exclusivement centrée sur l’éducation en tant que gain privé, et cherche à équilibrer l’attention entre cette perspective et l’éducation pour le mieux-être de la collectivité. (traduction libre) Edward Zlotkowski

Cheryl Rose23 Références Eyler, J et Giles, Jr., D. Where’s the Learning in Service Learning? San Francisco:Jossey-Bass:1999. Furco, A., et autres. Building Partnerships with College Campuses: Community Perspectives. Council of Independent Colleges: 2004 Honnet, E.P., et S.J. Poulen. Principles of Good Practice for Combining Service and Learning, a Wingspread Special Report. Racine, WI: The Johnson Foundation, Inc: Howard, J., Ed.Praxis I: A Faculty Casebook on Community Service. Ann Arbor, MI. Office of Community Service Learning: Jacoby, B. et associés. Service-Learning in Higher Education: Concepts and Practices. Jossey-Bass:1996.

Cheryl Rose24 Coordonnées Cheryl Rose Directrice exécutive Canadian Association for Community Service-Learning L’Association canadienne pour l’apprentissage par le service communautaire University Centre, level 3 University of Guelph, Guelph, ON N1G 2W1 Phone: (519) x Fax: (519)