Atelier réalisé par Caroline Goulet Langue, culture ethTIC

- Définition du libellé - Intégration / Enjeux des apprenants / Programme-cadre - TIC / laboratoire de langue - Modélisations (exemples) - Idées projets de développement Langue, culture ethTIC Langue, culture ethTIC est un atelier de partage réflexif destiné aux enseignants de la francisation. Il traite des enjeux au regard de la réussite des immigrants. Des ressources seront présentées pour favoriser l’introspection sur les freins à l’apprentissage.. plan de réussite orienter l’action d

« Ensemble des aspects intellectuels, artistiques et des idéologies d’une civilisation ou d’un groupe particulier.» Langue, culture ethTIC « L’éthique vise à répondre à la question « Comment agir au mieux ? ». L'éthique a les deux pieds dans le réel : il ne s'agit pas que d'un ensemble de concepts abstraits. Cette notion est empreinte de nuances : rien n’est noir ni blanc.» ? « Système de signes vocaux, éventuellement graphiques, propre à une communauté d'individus, qui l'utilisent pour s'exprimer et communiquer entre eux.» L’intégration culturelle passe par une appropriation du français, de la culture et des valeurs communes de la société québécoise. Compétence interculturelle

Intégration des immigrants Orienter les immigrants vers des emplois et des endroits où on a besoin d’eux. 1- L’intégration est une nécessité pour le bien-être des immigrants et pour la cohésion de leur société d’accueil e L’intégration ne passe pas seulement par la connaissance fonctionnelle d’une langue mais aussi par la maîtrise des référents culturels de la société d’accueil. 3- Une politique d’intégration réussie implique des investissements importants et suppose en conséquence d’ajuster le niveau de l’immigration aux ressources financières mise au service de leur intégration. 4- C’est la capacité d’intégration qui doit déterminer la capacité d’accueil des immigrants.

TIC L’utilisation des TIC augmente la motivation par la variété et le dynamisme des ressources.

TIC L’utilisation des TIC augmente la motivation par la variété et le dynamisme des ressources. r La «recette» pour une implantation réussie « Avant de brancher son réseau d'ordinateurs, Il faut brancher son réseau de collaborateurs » - Ingrédients source : « A soir, on fait pas peur au monde »A soir, on fait pas peur au monde 1 Une volonté politique affirmée qui conforte les gestionnaires locaux dans leurs efforts et leur soutien« indéfectible » aux enseignants. 2 Des ressources financières importantes et annuellement assurées pour plusieurs années, condition d’une planification de longue durée. 3 Des ordinateurs nombreux, performants, fiables, accessibles, branchés en réseau et reliés à Internet pour la télécollaboration et les communautés d’apprentissage 4 Des applications puissantes, stables, dédiées, faciles d’emploi, conviviales et qui offrent l’accès à des contenuset des ressources numériques de qualité parfaitement adaptés aux disciplines. 5 De l'information et du soutien en bonne quantité et selon un flux constant et régulier. 6 Un plan systémique d’intégration fruit d’une heureuse complicité entre les partenaires de l'éducation (enseignants, directeurs, conseillers pédagogiques, responsables technologiques).plan systémique 7 Du temps pour les enseignants, du temps pour la réflexion, pour la formation, pour la planification de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE).situations d’apprentissage et d’évaluation Volonté Ressources $ Ordinateurs Applications/ TIC Information Plan d’intégration

Laboratoire de langue l L’ aménagement du laboratoire de langue stimule l’intérêt et augmente la participation.

Développement _ TIC Plus la rétroaction est près de l’action, plus elle permet l’ajustement. i ? Intégration des TIC comme outils pédagogiques dans la pratique de l’oralité / laboratoire de langue Compétences visées : langagière, repères socioculturels, compétence interculturelle et valeurs communes, TIC Culture du Québec Le monde du travail Axe d’intervention : diversification de l’organisation pédagogique Évaluer la progression des élèves L’évaluation qualitative, variée et continue motive l’apprenant et le situe dans son apprentissage et l’incite à être proactif. La qualité de l’évaluation, les attitudes et les perceptions des intervenants que sous-entend l’utilisation de ces outils d’évaluation sont des facteurs-clés de réussite.