Apprendre autrement grâce à la visio-conférence Projet techno-pédagogique en intégration sociale Septembre 2009 à mai 2010 CL

Un colloque : une idée Québec 2008 : L’idée d’une enseignante en intégration sociale qui fait son chemin Décloisonner la salle de classe CL

Commission scolaire de Montréal Commission scolaire des Premières- Seigneuries Commission scolaire du Lac-Abitibi Commission scolaire du Lac-Temiscamingue 4 Commissions scolaires partenaires Avec la participation financière du Ministère de l’Éducation, Loisir et Sport CL

Commission scolaire des Premières Seigneuries Commission scolaire de Montréal Commission scolaire du Lac-Abitibi Commission scolaire du Lac- Témiscamingue 4 réalités géographiques distinctes 4 CS partenaires CL

Les commissions scolaires Les enseignantesLes conseillères pédagogiques Philomène Nakure Claire Lecarpentier Claire Morency Lyne Henry et Franck Bonnard (phase 1) Kim Lapointe et Claire Pelletier (phase 1) Nadia Fontaine Karine Mc Fadden NF: ouvrir Via

De A à Z à distance Rédaction du projet Recherche de partenaires Planification Recherche de financement Rencontres de planification virtuelle Formation à distance inter-régionale NF

5 phases du projet Conception et planification du projet Familiarisation avec les apprenants Réalisation Bilan Communication NF

Les étapes préparatoires 1. Vision commune de l’ampleur du projet 2. Pise, acquis TIC des enseignantes 3. Première version de la description du projet 4. Préalables TIC des élèves 5. Liste des habiletés et compétences TIC acquises en cours de projet 6. Liste du matériel informatique à se procurer Les informations concernant les points 4, 5 et 6 se trouvent sur le site: 7. Présenter le projet à la direction, achat d’équipements. S’asssurer des droits pour l’utilisation de la parole et de la photo des élèves. 8. Chercher des partenaires. 9. Chercher le financement pour couvrir les frais d’utilisation de VIA. 10. S’assurer du soutien du service informatique de la CS. LH

Les objectifs et intentions éducatives du projet Objectif : Permettre à des élèves en intégration sociale de développer des habiletés de résolution de problèmes et de communication dans un contexte de télécollaboration où les TIC seront présentes grâce à certaines activités d’apprentissage notamment le Photorécit. LH

Les intentions éducatives Permettre aux élèves participant au projet de vivre des situations authentiques de communication et de résolution de problèmes Permettre aux élèves participant au projet de transférer des compétences préalablement développées en milieu de formation dans un contexte réel Permettre aux élèves participant au projet de s’initier à de nouveaux outils TIC et ainsi développer de nouvelles habiletés TIC (prise de photo numérique, création d’un photorécit, participation à des sessions de vidéoconférence, courrier électronique, navigation sur le Web,… Permettre aux élèves participant au projet de s’ouvrir sur d’autres réalités soit celles des régions partenaires LH

Les particularités du projet- Construction pédagogique (co-construction, co-animation) Étapes du processus d’apprentissage collaboratif: - mémorisation de diverses consignes (exemples : exploitation du courriel, accès à la plateforme de vidéoconférence, structuration des données sur clés USB) - acquisition, développement et application des compétences communicationnelles - développement de la personne CL

Les particularités du projet – Volet techno. Projet uniquement en virtuel. Aucune rencontre présentielle n’a eu lieu. Construction de 16 cours en virtuel Compétences TIC des enseignantes Un labo Mac et 3 labos PC CL

La formation aux élèves Deux temps de formation: - La formation initiale (mai et juin 09 Québec) - Initiation à l’informatique vers Via - Les formations automne 09 (tous) ( Lab Mac Montréal ) - Photorécit, Powerpoint, cartes virtuelles,etc. - Rubrique outils: ip.php?rubrique3 ip.php?rubrique3 NF

La macro planification Les réunions du vendredi après midi; essentiel à la réussite du projet Faire connaissance entre nous Préciser les objectifs et rédiger la version finale du projet Décider du nombre de cours, du nombre de rencontres par semaine et leur durée Trouver un horaire commun à tous PN

La macro planification (suite) Se partager la tâche Formation des équipes selon les intérêts des participants Régler les problèmes survenus dans les sous-classes Planification des 16 cours PH

Planification des 16 cours S/spip.php?article5 S/spip.php?article5 Ou Cliquez sur: phase 1 et Description des 16 cours KL

Gestion de classe Étape 1 : Description de l’activité aux élèves avant le début de celle-ci Étape 2 : Assigner des tâches à chacun Étape 3 : Attentes de l’enseignante Étape 4 : Prendre le pouls de la classe ** Étape 5 : Faire un retour sur l’activité (expression de chacun) ** PN

Les impacts de ce projet sur les élèves Meilleure confiance en eux Fiers de s’exprimer, de parler d’eux Liens d’amitié créés; souhait de poursuivre le projet, désir de s’écrire par courriel Tolérance accrue envers les autres et la technologie Améliorations des comportements sociaux, meilleure gestion du stress, des émotions CM

Les impacts de ce projet sur les élèves (suite) Soutien de la classe dans la résolution de problème Création d’une synergie, augmentation de la solidarité Habiletés TIC accrues, autonomie des élèves au laboratoire, entraide Routine au laboratoire bien établie et respectée Tranfert des nouvelles habiletés du projet vers la classe CM

Le journal de bord (bilan à chaque semaine et bilan final) CM Rencontre du mardiRencontre du jeudi Ce dont je suis fier (ce que j’ai aimé) Ce que j’ai trouvé difficile Ce que j’ai appris Mes défis pour la semaine prochaine Semaine 1

Témoignages des enseignantes Table ronde CL

16 cours avec 40 élèves en virtuel… De collaboration D’anticipation D’adapatation De création De communication De planification Des défis Conclusion NF Perspectives: Openmeeting Travail des responsables régionaux Récit Perspectives: Openmeeting Travail des responsables régionaux Récit

Les commissions scolaires Les enseignantesLes conseillères pédagogiques Philomène Nakure Claire Lecarpentier Claire Morency Lyne Henry et Franck Bonnard (phase 1) Kim Lapointe et Claire Pelletier (phase 1) Nadia Fontaine Karine Mc Fadden NF Nous joindre: