Étude d’évaluation d’impact des subventions aux COGES au NIGER Équipe du Niger ISSA Namata CONDAT Gérard WATA Ali SEYDOU Zakari

Indicateurs intermédiaires et finaux Méthodologie Financement PLAN DE PRESENTATION Le projet Questions de l’étude Indicateurs intermédiaires et finaux Méthodologie Financement Niveau de réalisation Les perspectives

Le projet -Titre : projet d’évaluation d’impact des subventions aux COGES Initiative du Niger pour atteindre l’éducation primaire universelle. Cette initiative s’inscrit dans le cadre : SDRP PDDE Cette initiative fait partie de l’initiative AGEPA - Durée : deux années scolaires

Comité de mise en œuvre du projet Équipe pluridisciplinaire : Au niveau du MEN SG DSI DEEC CP/COGES DRFM DEP Au niveau du ME/F DGB Au niveau des PTF Banque Mondiale

BUT de l’étude Estimer l’impact d’une subvention aux COGES sur le fonctionnement des écoles

OBJECTIFS ET CONTENUS Objectifs des subventions : Renforcer la participation des communautés dans la gestion scolaire à partir des COGES et les responsabiliser pour les résultats scolaires Promouvoir la bonne gouvernance du système Améliorer les résultats des élèves en termes d’accès et de qualité d’apprentissage Contenu du programme : Subvention de 50 000 CFA au minimum par école à partir de la rentrée scolaire 2007/2008 Testé par une évaluation d’impact rigoureuse pour tirer des leçons avant la généralisation

Questions Comment appuyer au mieux les COGES? Formation des COGES? Sensibilisation/information des COGES sur des subventions? Subventions aux COGES? Quel processus pour la mise en place des fonds? Directement? Indirectement? Pouvoir de décision sur l’utilisation des fonds ? (flexibilité ou guide sur l’utilisation, liste positive ou négative) Est-ce que les subventions ont un effet positif sur le fonctionnement des COGES? [effet de court terme] Est-ce que le fonctionnement des COGES produit un effet sur la qualité et l’accès ? [effet de moyen ou long terme]

Indicateurs Indicateurs intermédiaires: Disponibilité des subventions (mise en place effective du montant total et à temps pour l’année scolaire) Augmentation des ressources matérielles Fréquence des réunions COGES, composition des COGES Existence d’un plan d’action élaboré par le COGES Etat d’exécution du plan d’action Qualité: l’assiduité (heures de contact), présence des enseignants et élèves Indicateurs Finaux : Accès: taux brut d’admission, taux de scolarisation, taux d’abandon Qualité: taux de redoublement, taux de rétention, taux d’achèvement primaire, résultats des tests d’acquis

METHODOLOGIE : Echantillonnage Justification du choix : 2 régions sur les 8 Population cible : Écoles distantes de moins de 100Km de l’inspection Échantillon : 1000 écoles 500 pour le traitement (3 sous groupes ) 500 écoles pour le contrôle Tirage aléatoire de l’échantillon Stratification de l’échantillon (inspection, COGES appuyé ou non, milieu) Assignation en groupe contrôle et des différents groupes traitements

METHODOLOGIE : Outils Enquête évaluation (collecte de données sur le terrain) : Questionnaires de l’évaluation pour les écoles (directeurs, enseignants, parents) Test d’acquis Questionnaire COGES Fréquence de la collecte de données d’évaluation : Fin de l’année scolaire 1 (2007/2008) Fin de l’année scolaire 2 (2008/2009)

Financement État pour les subventions aux COGES Banque Mondiale pour la collecte des données

Niveau de réalisation Collecte des données réalisées pour l’an 1 Saisie et apurement des données terminées Subventions de l’an 2 mises en place

PERSPECTIVES Rédaction du rapport de l’an 1 Communication des résultats de l’an 1 Préparation des instruments de collecte de l’an 2 Dispositif de suivi de l’intervention : ressources non disponibles

MERCI!