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Apprendre à distance : tuteur, un rôle indispensable ? Bernadette Charlier

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Présentation au sujet: "Apprendre à distance : tuteur, un rôle indispensable ? Bernadette Charlier"— Transcription de la présentation:

1 Apprendre à distance : tuteur, un rôle indispensable ? Bernadette Charlier

2 2 Pas de distance sans présence ! Pas de formation sans.. médiation et médiatisation

3 3 Les rôles du tuteur : des lieux et des moments communs Tuteur Dispositi f Groupe Apprenan t Temps

4 4 Selon le paradigme d apprentissage adopté : des rôles différents

5 5 Transmettre des savoirs

6 6 Transmettre des savoirs : le tuteur expert n Montrer, démontrer : faites comme moi n Généralise, met en évidence un modèle, une manière de faire n Fournit des ressources ou des références complémentaires n Incite à poursuivre la réflexion n Communique une information utile à l ensemble du groupe...

7 7 Construire des connaissances individuelles

8 8 Construire des connaissances individuelles :le tuteur mentor n Prépare la situation n maintient l implication par des feedbacks fréquents n suscite la réflexion : pose des questions n encourage les échanges avec les autres apprenants n guide : suggère une démarche, une méthode n Oriente vers des ressources, un expert

9 9 Collaborer en groupe, construire des connaissances nouvelles

10 10 Collaborer en groupe : rôle du tuteur (1) n Par rapport au groupe : n aide pour circonscrire le sujet; n prend part à la recherche de documentation; n suggère des façons de travailler; n gère les échanges synchrones; n facilite la communication entre les membres du groupe; n rappelle les échéances et tient un carnet de bord du groupe.

11 11 Collaborer en groupe : rôle du tuteur (2) n Par rapport à chaque étudiant : n apporte une assistance technique; n aide chacun à exprimer son projet personnel et à larticuler avec le projet du groupe; n aide à réfléchir sur son processus dapprentissage

12 12 Le tuteur, un compagnon pour l apprentissage (1) « Ce qui émerge donc des récits décrit la situation de départ d'un apprentissage comme étant de l'ordre d'un état de malaise: un manque, un besoin, un choc, ou une rencontre avec quelqu'un qui questionne. Sur le chemin de l'apprentissage se vivent des interactions avec une personne, ou un groupe de personnes qui incitent et facilitent l'apprentissage. L'Autre, les autres, permettent la confrontation, forcent à la formulation, soutiennent, accompagnent… » D. Godet

13 13 Le tuteur, un compagnon pour l apprentissage (2) « Mais, le chemin de l'apprentissage semble le plus souvent pris seul. Et l'apprenant, après avoir mesuré l'importance et l'impact de ce qu'il apprend, le quitte seul. L'apprentissage apparaît dans nos récits comme un processus individuel. Ce processus est porté, supporté par une réelle communauté d'apprentissage dans laquelle l'autre, et /ou le groupe facilitent l'apprentissage notamment par: ses attentes, sa confiance en l'apprenant,son exigence de formulation et d'analyse réflexive » D. Godet

14 14 Le tuteur, un compagnon pour l apprentissage (3) n faire exprimer le malaise, l urgence n susciter la rencontre n créer un climat de confiance n organiser la rencontre n participe à la création du groupe n maintient la relation n suscite la réflexion sur l apprentissage, l auto-évaluation

15 15 Tuteur : un rôle à prendre en charge.. n Un investissement initial lourd n Une transformation des coûts fixes en coûts variables Un risque : ajouter des coûts aux coûts !

16 16 Pistes pour la prise en charge du rôle de tuteur.. n Co-production du service n Mise en réseau n Développement de technologie : support aux rôles du tuteur

17 17 Une nécessité : reconnaître le rôle du tuteur Ou l importance de la relation pédagogique

18 18 Tuteur à distance Une expérience indispensable à tout formateur d adultes !


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