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Les cartes Une situation de recherche sur les nombres décimaux.

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2 Les cartes Une situation de recherche sur les nombres décimaux

3 1er lot de cartes Une carte ne peut pas être toute seule dans son paquet. Une carte ne peut pas être dans deux paquets à la fois. Vous devez vous mettre daccord sur les paquets que vous faites et donner un titre de chaque paquet. Il ne doit pas y avoir un paquet poubelle (où lon met les cartes que lon ne sait pas classer) 20,8 45,067 2,80 Découpez les 20 cartes puis classez-les dans des paquets différents. Il faudra donner la raison du classement.

4 Exemples de classements obtenus « écritures avec les mêmes chiffres » écritures à virgules ( différenciées selon le nombre de chiffre après la virgule ) écritures avec fractions ( différenciées selon les dénominateurs ) les entiers les écritures à virgule les fractions

5 2ème lot de cartes deuxième série de 15 cartes à intégrer dans les premiers paquets... si possible ! 5 – 0, ,8

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7 3ème lot de cartes Chaque groupe reçoit la troisième série de cartes. Cette série permet de confirmer ou dinfirmer le classement. 10 fois plus grand que 0,5 208 : : ,208

8 Conclusion collective Débat Débat : Quelques classements sont étudiés collectivement. Le regroupement selon différentes écritures dun même nombre est reconnu comme seul efficace. Validation Validation : chaque élève doit refaire individuellement le travail. Il doit faire (par collage) un tableau récapitulatif des 8 classes. Ce travail se commence en classe et se termine à la maison. On prendra ensuite le temps dune synthèse de cours

9 A la suite de ce travail, les groupes les plus rapides ont été amenés à répondre à dautres questions, par exemple : Pour chaque paquet, donne une écriture en lettres. Invente des cartes quon peut rajouter dans les paquets déjà faits et place les. Propose à ton camarade une nouvelle carte quon peut ajouter dans un paquet déjà fait et vérifie quil la place bien Gérer lhétérogénéité


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