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Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le genre Atelier de sensibilisation Handicap International.

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2 Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le genre Atelier de sensibilisation Handicap International

3 Déroulement 1. Les concepts du genre 2. Le lien genre/handicap 3. Lintêret de lapproche GED au sein dHI 4. Conclusion

4 Quest-ce que le genre? … et en quoi est-ce différent du sexe?

5 Le Sexe différences biologiques entre les hommes et les femmes (ex rôle dans la reproduction, métabolisme) Universel immuable Le Genre Socialement construit Appris Dynamique et modifiable Conditionné culturellement A de multiple facettes

6 Définition du genre retenu par HI 1. Le genre décrit les rôles sociaux et les relations entre les hommes et les femmes au sein de la société 2. Le genre évolue dans le temps et diffère selon les cultures (ex allaitement) 3. Le genre affecte tous les aspects de la vie (économiques, politiques, sociaux) 4. Le genre désigne les comportements et les actions que lon attribue et que lon attend des hommes et des femmes (représentations) 5. Le genre désigne la position des hommes et des femmes au sein de la famille, de la communauté et de la nation 6. Le genre est lié à la façon dont le pouvoir est utilisé et partagé 7. Le genre est une catégorie pluridisciplinaire: interaction avec tout un ensemble de facteurs (âge, handicap, ethnicité, religion, classe sociale…)

7 De différences sexuelles à inégalités Ce sont ces inégalités sociales, construites sur la base du sexe que lapproche GED cherche à prendre en compte. © Le monde selon les femmes, PERCUES s

8 Corrélation genre et handicap En quoi il est pertinent de prendre en compte le genre quand on sintéresse au handicap?

9 Le genre façonne lexpérience du handicap. La double discrimination des femmes. Reconnaître la sexualité des personnes en situation de handicap ( groupe asexué)

10 Le Genre dans le processus de production du handicap (PPH)

11 PARTICIPATION SOCIALE En fonction des rôles définis et attribués aux hommes et aux femmes dans la société Facteurs environnementaux Interaction Facteurs personnels Modèle du développement humain (RIPPH, 1996) Intrinsèques Dont le sexe et le genre Extrinsèques Dont le genre

12 Facteurs environnementaux Habitudes de vie Interaction Facteurs de risque Cause Facteurs personnels Systèmes organiques Aptitudes Intégrité Déficience Facilitateur ObstacleCapacité Incapacité Participation sociale Situation de handicap Processus de Production de Handicap (RIPPH, 1996)

13 Facteurs de risque Cause « Un facteur de risque est un élément appartenant à lindividu ou provenant de lenvironnement susceptible de provoquer une maladie, un traumatisme ou toute autre atteinte à lintégrité ou au développement de la personne. » Les facteurs de risque sont parfois différents pour les hommes et les femmes.

14 Influence du genre et du sexe sur les facteurs de risques 1 – Risques Biologiques : (liés au sexe) Ex: handicap causé suite à une grossesse ou un accouchement (18 millions de femmes/an) 2 – Risques liés à lenvironnement physique: Répartition des tâches dans lenvironnement (genre) Ex/ présence de mines autours des points deau, pollution environnementale (pesticide) 3 – Risques liés à lorganisation sociale: pratiques sociales et culturelles (genre) Ex : Excision, risques professionnels, accidents domestiques 4 – Risque lié au comportement individuel et social: le comportement des hommes et des femme est influencé par ce que la société attend deux. Ex: accident de la route

15 Facteur de risque Cause « Un facteur personnel est une caractéristique appartenant à la personne dont le sexe. Facteurs personnels Système organique Aptitudes Capacité IncapacitéIntégrité Déficience Facteur de risque Cause « Un système organique est un ensemble de composantes corporelles visant une fonction commune. » système organique différent en fonction du sexe « Une déficience correspond au degrés datteinte anatomique, histologique (structure) ou physiologique (fonctionnement) dun système organique. » « Une aptitude est la possibilité pour une personne daccomplir une activité physique ou mentale. » Certaines aptitudes sont aussi déterminée par le sexe. ex pour une femme capacité à mettre au monde un enfant (aptitude liée à la reproduction), Pour un homme être fort physiquement (aptitude liée à la résistance et à la protection)

16 Facteurs environnementaux Facilitateur Obstacle « Un facteur environnemental est une dimension sociale ou physique qui détermine lorganisation et le contexte dune société. » Le genre est un facteur environnemental qui détermine les rôles et les responsabilités des hommes et des femmes « Un facilitateur correspond à un facteur environnemental qui favorise la réalisation des habitudes de vie (en interaction avec les facteurs personnels). » « Un obstacle correspond à un facteur environnemental qui entrave la réalisation des habitudes de vie (en interaction avec les facteurs personnels). »

17 Facteurs environnementaux Facilitateur Obstacle Certaines pratiques (dot) ou croyances rendent les femmes handicapées inéligibles aux rôles dépouse et de mère Stéréotypes sur le genre et le handicap et certaines pratiques culturelles constituent des obstacles environnementaux

18 Facteurs environnementaux Facilitateur Obstacle Dans certaines cultures la présence de personnel de santé féminin facilite laccés des femmes handicapées aux centres dappareillage

19 Facteurs environnementaux Facilitateur Obstacle Les phénomènes de harcèlement et de violence envers les filles dans le milieu scolaire entravent laccès des filles handicapées à léducation…

20 Facteurs environnementaux Facilitateur Obstacle Lenvironnement familial joue souvent un rôle déterminant (surprotection, contrôle ou soutien …), la connaissance de la répartition des pouvoirs et des responsabilités aux sein du foyer entre hommes et femmes est fondamentale

21 Habitudes de vie Participation sociale Situation de handicap « Une habitude de vie est une activité courante ou un rôle social valorisé par la personne ou son contexte socioculturel selon ses caractéristiques (âge, sexe, lidentité, etc.). Elle assure la survie et lépanouissement dune personne tout au long de son existence. » Le genre conditionne les habitudes de vie des hommes et des femmes au sens où il les consigne dans des rôles et des taches spécifiques (rôle reproductif, productif, communautaire)

22 Participation sociale Situation de handicap Femmes : Soccuper des enfants Faire les courses et la cuisine Participer aux travaux des champs Soccuper de lapprovisionnement Savoir danser Hommes: Travailler Protéger sa famille Soccuper du bétail Être scolarisé Exercer un sport Jouer de la musique « Une situation de participation sociale correspond à la pleine réalisation des habitudes de vie. » certaines de ses habitudes sont édictées par le genre Habitude de vie Exemples variables en fonction des cultures

23 Habitude de vie Participation sociale Situation de handicap « Une situation de handicap correspond à la réalisation partielle ou à la non réalisation des habitudes de vie. » Exemples: Ne pas pouvoir se marier Ne pas pouvoir être scolarisé Ne pas pouvoir trouver un travail Ne pas pouvoir participer à certains loisirs

24 On estime à 300 millions le nombre de femmes handicapées dans le monde © G.M. B. Akash

25 20 millions de femmes par année deviennent handicapées suite à un accouchement. La plupart vivant dans les pays en voie de développement. © Francesco Cito

26 Plus de 100 millions de jeunes filles et de femmes en Afrique sont devenues handicapées à la suite dune mutilation génitale. © Pep Bonet

27 1 %, cest le taux dalphabétisation des femmes et des jeunes filles handicapées dans le monde. © Trygve Bolstad

28 Les femmes en situation de handicap ont plus de risques dêtre victime de violence que les hommes dans la même situation et trois fois plus de risques que les femmes non- handicapées. © Jeremy Horner

29 ¼ des femmes en situation de handicap aurait accès au travail. Elles sont deux fois moins nombreuses à trouver un emploi que les hommes handicapés. © Jenny Matthews

30 Au Bangladesh, 2% des jeunes femmes handicapées se marient, contre 48% des femmes non handicapées. Dans certains pays dAfrique elles sont considérées comme non éligibles au mariage. © Frederik Naumann

31 Pourquoi on sintéresse au genre? Légalité homme-femme comme condition au développement durable. Le désavantage des FSH doit être abordé pour quelles puissent bénéficier des interventions de HI.

32 Lapproche GED Une grille danalyse

33 Linformation générée par lanalyse genre Des données spécifiques différenciées par le sexe. Compréhension des relations de genres. Analyse de limpact différencié de la division sexuelle du travail. Les différents besoins et intérêts des hommes et des femmes

34 Lanalyse GED en quatre étapes 1. La collecte dinformation Quelle est la situation des relations de genre? 2. Analyse Quels sont les besoins? 3. Actions Qui? Quoi? Comment? 4. Résultats Quels sont les résultats réalisés?

35 Méthodologie © Adaptation de Patricia Thomas(2004 )

36 Quelle plus value? Planifier les activités en fonction des besoins, des attentes et des intérêts spécifiques des hommes et des femmes. Réduire ou au minimum ne pas accroitre les inégalités hommes/femmes dans nos projets mesurer la participation des femmes aux projets, mesurer les impacts sur le genre Avoir une approche réfléchie ( un affichage bailleur) =>améliorer limpact de nos actions en permettant un bénéfice équitable entre hommes et femmes

37 Inclusion du genre au sein dHI Lintégration dun regard genre dans les projets nimplique pas lélaboration doutils nouveaux (inclusion dans des outils existants : formation, PSE etc) Renforcement des capacités nécessaire dans un premier temps pour faciliter la prise en compte du genre au niveau opérationnel (intégrer un regard genre dans nos pratiques)


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