CAHIER D’ACTIVITÉS ET ALBUM DE LECTURE

________ EM < 2001 – Séminaire construction Académie dAix-Marseille Situation pratique dapprentissage 1) Cadre de la réflexion préparatoire.
APPRENDRE PAR PROJETS EN MATERNELLE.
Animation pédagogique « grandeurs et mesure au cycle 1 »
Ph. GLANDU IEN Bièvre Valloire
La fonction de régulation (formative). Plan de lexposé 1.Les enjeux dune évaluation de régulation 1.Quelques repères théoriques et méthodologiques 1.Quelques.
L’école inclusive Une école de l’équité W. Douat.
L AVS DANS LECOLE (Evolution dune expérience ). -Formation tardive -Ne pas connaître le handicap de lenfant et « les clés » de son comportement. -Manque.
ENSEIGNER en Education Prioritaire Dans les RAR, les choses sont plus aiguës, plus difficiles quailleurs. Mais la différence est quantitative et non qualitative,
Aide personnalisée Décret du 15 mai 2008 Circulaire dapplication du 5 juin 2008.
FORMATION DES DIRECTEURS
L’école maternelle: une école qui accueille de jeunes enfants…
Mettre en œuvre les programmes personnalisés de réussite éducative. P.P.R.E.
Aide personnalisée en maternelle
Le Programme Personnalisé de Réussite Éducative. Le PPRE est proposé aux élèves des cycles II et III de lécole élémentaire qui éprouvent des difficultés.
Individualiser dans le cadre ordinaire de la classe.
Académie de TOULOUSE septembre 2007 Le socle commun des connaissances et des compétences Éléments déclairage et daide à la mise en œuvre pour les écoles.
Contrôle en Cours de Formation
Le Projet d’école Année 2009/2010 IEN Oloron.
Mercredi 23 avril 2008 Lycée Simone Weil Dijon Lycée Les Arcades Dijon
Evaluer, aider et accompagner
Une pédagogie innovante
L’Ingénierie de la Formation Continue Session I : Méthodologie d’élaboration d’un plan de Formation
LAide Personnalisée ORGANISATION DE LA SEMAINE SCOLAIRE Aide à la mise en œuvre des dispositifs daide personnalisée Références règlementaire.
Conception de l’évaluation
Evaluation des compétences et connaissances au collège.
Rendre utile la consigne sans nuire à l’autonomie
1 er Degré commun. 1 er degré commun Défis Accueillir tous les élèves qui ont obtenu leur CEB Amener tous les jeunes aux socles de compétences à 14 ans.
Des problématiques Des enjeux, des défis et des pistes à poursuivre des repères pour organiser laction cohérente avec le Projet Educatif.
Le Programme Personnalisé de Réussite Éducative
L’évaluation des élèves en SVT
Des moyens de communication pour le meilleur intérêt de nos enfants.
La différenciation pédagogique
Sport Scolaire à lUSEP LUSEP : des visées sur la société LUSEP et lenfant LUSEP et lécole LUSEP et les partenaires Un parti pris politique.
Le 1 er degré Présentation du 10 mars 2008 IND. FESeC 100 avenue Mounier – 1200 Bruxelles 2 Déroulement de la réunion Le premier degré commun Le premier.
Construire des compétences visant à la maîtrise de linformation Quels dispositifs pour quelles compétences ?
Inspection générale de l’Education nationale ESEN février 2011
Programmes d’enseignement de l’école primaire 2008
Quest-ce quun PPRE ? Programme personnalisé de réussite.
Groupe d’entraînement à l’analyse des pratiques
1 Exploitation pédagogique de lévaluation nationale de début de sixième Journées inter académiques de Nancy 9 et 10 décembre 2004.
Stéphane HOEBEN - ACSQ La différenciation: un enseignement qui REFUSE le nivellement par le bas! Stéphane HOEBEN - www. shdf .be - COLLOQUE.
EPS et obésité.
 Programmation ou progression ?. 1. Les programmes  Liste des connaissances et des compétences, sans ordre particulier  Les programmes en cours sont.
Quand on parle différenciation !.
L’évaluation du récit oral au cycle 2
Nouvelle configuration de l’épreuve E2
LE PROJET D’ECOLE Dourdan, mai 2013 – réunion des directeurs.
Evaluation des enseignements d’exploration (note de la DGESCO du 20/04/10)
Mise en œuvre des PPRE PROGRAMME PERSONNALISÉ DE REUSSITE EDUCATIVE
EVALUER POUR APPRENDRE: LE PORTFOLIO
Mettre l’évaluation au service des apprentissages Olivier Rey Académie de Poitiers La Rochelle - 17 décembre 2014.
Préambule Problématique générale.
P.P.R.E. Programme personnalisé de réussite éducative
Circulaire de rentrée 2015 Synthèse
Réforme des rythmes scolaires Cadre général
Évaluations, PPRE et projet d’école au service des apprentissages
Le Projet Personnalisé de Réussite Educative
«Évaluer pour mieux apprendre ou apprendre pour être évaluer»
Conseil école collège Ordino le 20 novembre 2014.
Les critères des référentiels suffisent-ils à l’évaluation ?
Les nouveaux programmes d’EPS au collège
La rétroactION EFFICACE... pour avoir un impact réel sur l’apprentissage et la motivation des élèves.
La pédagogie différenciée en 2 pro MRCU, filière commerciale
Journée des maîtres auxiliaires ESPE NC Avril 2016.
Déclaration des droits de l’apprenant Therer, 1993.
Évaluation à l’École maternelle Avril – Mai 2016.
Mettre en œuvre une évaluation positive au sein d’une école maternelle bienveillante Pourquoi, comment?
E-twinning et correspondance scolaire Yang Jing CLE M2.
AUTO - EVALUATION DE L'ELEVE GENERALITES POURQUOI ? - Permettre à l'élève de mesurer ses réussites, ses difficultés et d'identifier ses besoins. - L 'élève.