Le manuel de survie de l'AVS en ULIS
SOMMAIRE Chapitre I) Grandes questions autour de l'ULIS Chapitre II) Recette de l'AVS Chapitre III) La fonction de l'AVS
CHAPITRE I Les grandes questions autour de l'ULIS CHAPITRE 1 Heureux qui comme l'ULIS, a fait un long voyage sur les routes du savoirs, sur les chemins de l'apprentissage
● Une classe avec un fonctionnement particulier dans ● un collège ordinaire. ● Un nombre d'élèves jamais constant :entrée et sortie ● régulière des élèves et des intervenants. ● Différents niveaux de la 6è à la 3è. ● Un enseignant et plusieurs avs ● Parcours antérieurs des élèves différents : ● - enseignement ordinaire,spécialisé et secteur médico- éducatif. ●
Inclusions : mode d'emploi ● Système qui varie selon les établissements ● Dépend des capacités de l'élève(savoir,savoir etre,savoir faire) ● Dépend du nombre d'élèves ● Idéalement l'élève inscrit dans une classe de référence va ponctuellement bénéficier des cours avec cette classe.
Qu'est ce que l'ULIS ● Les objectifs différents en fonction des élèves : ● -le savoir-être de l'enfant, savoir s'intégrer dans un groupe ● -apprentissage scolaire ● -accompagné ou non,selon le handicap et les objectifs scolaires
CHAPITRE II La recette de l 'AVS
Recette de l'AVS Dans un grand plat verser un bol de patience, ● Une louche de respect ● Un concentré d'écoute ● Dix tasses de revalorisation ● Une pincée d'humour ● Une cuillère d'échanges ● Mélanger le tout et servir avec une pêche d'enfer.
CHAPITRE III La fonction de l'AVS
● Compenser les handicaps et les difficultés liées à la scolarité. ● Accompagner les élèves adolescents dans les préoccupations liées à leur âge. ● Aide à l'intégration au collège et l'insertion dans les classes.
ATTENTION ● Savoir prendre du recul par rapport à son travail et à son rôle. ● Traiter tous les élèves de la même façon. ● Ne pas vouloir régler tous les problèmes. ● Garder ses distances face aux parents. ● Entretenir le dialogue avec l'équipe pédagogique.