Conduite d’une autoévaluation TLQAA+ - septembre 2018 Sandrine Canter Service Qualité (ULB)

RAE

RAE Utilité

Utilité 1ère source pour les experts Aide le développement d’une culture Qualité État des lieux Amélioration continue Utilité 1ère source d’information pour préparer les rencontres lors de la visite Aide le développement de la culture qualité État des lieux du programme ./. À la couverture des standards Q de l’A et de l’Institution

RAE Utilité Parties prenantes Utilité 1ère source d’information pour préparer les rencontres lors de la visite Aide le développement de la culture qualité Participation GT composé de toutes les parties prenantes (enseignants + pers. Admin + étudiants) GT composé de personnes qui sont intéressées Support du leadership dès le début du processus Principes de rédaction Sur base d’évidences qui sont vérifiable Analytique Autocritique MAIS pas que du + ou du - Descriptions ? Suffisantes pour que les experts puissent comprendre mais pas que ça

Personnel administratif Parties prenantes Enseignants Personnel administratif Etudiants Rôle de la direction Participation et diffusion GT composé de toutes les parties prenantes (enseignants + pers. Admin + étudiants) Support du leadership dès le début du processus

Structure & référentiels RAE Utilité Parties prenantes Structure & référentiels Utilité 1ère source d’information pour préparer les rencontres lors de la visite Aide le développement de la culture qualité Participation GT composé de toutes les parties prenantes (enseignants + pers. Admin + étudiants) GT composé de personnes qui sont intéressées Support du leadership dès le début du processus Principes de rédaction Sur base d’évidences qui sont vérifiable Analytique Autocritique MAIS pas que du + ou du - Descriptions ? Suffisantes pour que les experts puissent comprendre mais pas que ça

Structure & Référentiels Référentiels par domaine LQF Référentiels par domaine De la réflexion LQF = cadre de certification libanais de diplôme 8 niveaux Déclinés en 3 types de descripteurs (connaissance, savoir faire, compétence sociétale) Ens Sup = 5 à 8 Les descripteurs adaptés pour 3 domaines Sciences de l’ingénieurs (WP6) Sciences de la vie et de la santé (WP7) Sciences humaines et sociales (WP8) Standards programme -

LQF – niveau 7

Référentiel libanais pour les ingénieurs

Structure & Référentiels Référentiels par domaine LQF Référentiels par domaine Standards programme Standards programme -

Standards programme

Standards programme

Structure & référentiels RAE Utilité Parties prenantes Structure & référentiels Méthode de travail

Intégrité, honnêteté & Ouverture Méthode de travail Intégrité, honnêteté & Ouverture Organisation du GT 5 étapes du processus Organisation du groupe Leadership Respect mutuel & implication (importance d’avoir du temps) Liens avec le programme Quid de l’équipe qualité Taille du groupe doit être adaptée ./. Programme + gestion Sous groupe de travail sur une thématique = BP

Définition éléments/questions pour chaque standard Création GT Définition éléments/questions pour chaque standard Collecte de l’information Analyse des résultats Synthèse des informations collectées Cf P 15 et 16 pour les questions

Intégrité, honnêteté & Ouverture Méthode de travail Intégrité, honnêteté & Ouverture Organisation du GT 5 étapes du processus 4 étapes de réflexions Organisation du groupe Leadership Respect mutuel & implication (importance d’avoir du temps) Liens avec le programme Quid de l’équipe qualité Taille du groupe doit être adaptée ./. Programme + gestion Sous groupe de travail sur une thématique = BP

Compréhension des objectifs / standard Mise en concordance du programme et du LQF Choix de structure du rapport Sélections de questions et d’éléments à chercher / standard Structure du rapport / standards ( choix pour TLQAA+) // à la structure de la faculté et des responsabilités En fonction de thématiques identifiées !!! De couvrir les différents aspects de chaque standard !!! Aux redites  faire des choix de l’endroit où on met l’analyse !!! Structure proposée + limite de pages (cf. p13 et 14)

Structure & référentiels RAE Utilité Parties prenantes Structure & référentiels Méthode de travail Principes de travail

Principes de rédaction Basé sur des évidences Analytique vs descriptif Autocritique Forces vs faiblesses Pistes d’amélioration Analyse différentielle Principes de rédaction Sur base d’évidences qui sont vérifiables Analytique vs Descriptions ? Suffisantes pour que les experts puissent comprendre mais pas que ça Autocritique MAIS pas que du + ou du –

Des questions ?