Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie1 A propos des plans d’études Atelier de didactique de la biologie du Rémy Kopp

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie2 la biologie science empirico-formelle corpus de savoirs méthodes de validation objets d’études et questions sur le monde discipline scolaire (sciences naturelles, SVT, sciences de la nature,…) matrice disciplinaire, point de vue organisateur Develay, 1995, Savoirs scolaires et didactiques des disciplines, ESF.

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie3 l’enseignement de la biologie s’inscrit dans un champ social Options politiques, sociales, éducatives et culturelles, avec - des Finalités : les valeurs de la LIPLIP - des Ressources : les moyens alloués à l’école

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie4 champ social qui détermine un système scolaire avec ses - STRUCTURES scolaires, répartition des élèves, … - PLANS D’ETUDES : objectifs généraux, contenus programmation - MOYENS D’ENSEIGNEMENT, manuels, matériel

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie5 système scolaire qui se traduit au niveau de la classe en - ACTIONS et DECISIONS de l’enseignant objectifs évaluation enseignement

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie6 Champ social LIPfinalités Système scolaire PEobjectifs généraux Classe objectifs d’apprentissage En résumé

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie7 Le plan d’études … présente les finalités, les buts et les objectifs généraux d’une formation. … indique les thèmes d’études … ce n’est pas un programme, ni un catalogue de matières. … précise les lignes directrices et les valeurs de référence de la discipline. … indique des objectifs concrets opérationnels … et des liens avec d’autres disciplines.

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie8 Le plan d’études C’est en quelque sorte le contrat entre l’institution, l’enseignant et la société.

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie9 Exemple: le plan d’études du Collège de Genève

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie10 Exemple : programme du Collège (pour la biologie DF)

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie11 Harmonisation actuellement les plans d’études sont en cours d’harmonisation au niveau romand: - secondaire I: le plan d’études romand (PER) mise en place progressive dès secondaire II: harmonisation par filières.

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie12 Le plan d’études du CO (version 2001) : cherche à intégrer l’acquisition de notions et de démarches en cohérence Cette volonté est toujours d'actualité dans le PER

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie13 Activité: Les concepts clés: quand sont-ils étudiés? quelles sont les notions principales qui lui sont liées? On verra plus tard: quels sont les niveaux de formulation attendus ?

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie14 Choix de concepts clés: Définition du vivant Biodiversité Classification Evolution Nutrition (au sens large de la fonction de nutrition) Métabolisme Equilibre et Régulation Reproduction Hérédité Génétique Ecologie Santé (maladies et Immunité) Prévention et santé ? Comportement

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie15 En petit groupe… Compléter un tableau général pour le concept attribué Choisir 3-4 notions et rechercher les niveaux de formulation dans les différents degrés. mettre au net au format.odt et nous envoyer d’ici au 18/10/2010. (les tableaux sont téléchargeables sur le wiki)

Forensec UniGE RK: 4/10/2010Atelier didactique de la biologie16 LIP art. 4 Art. 4 Objectifs de l’école publique L’enseignement public a pour but, dans le respect de la personnalité de chacun : a) de donner à chaque élève le moyen d’acquérir les meilleures connaissances dans la perspective de ses activités futures et de chercher à susciter chez lui le désir permanent d’apprendre et de se former; b) d’aider chaque élève à développer de manière équilibrée sa personnalité, sa créativité ainsi que ses aptitudes intellectuelles, manuelles, physiques et artistiques; c) de veiller à respecter, dans la mesure des conditions requises, les choix de formation des élèves; d) de préparer chacun à participer à la vie sociale, culturelle, civique, politique et économique du pays, en affermissant le sens des responsabilités, la faculté de discernement et l’indépendance de jugement; e) de rendre chaque élève progressivement conscient de son appartenance au monde qui l’entoure, en éveillant en lui le respect d’autrui, l’esprit de solidarité et de coopération et l’attachement aux objectifs du développement durable; f) de tendre à corriger les inégalités de chance de réussite scolaire des élèves dès les premiers degrés de l’école.