CAHIER D’ACTIVITÉS ET ALBUM DE LECTURE

LANGUES VIVANTES à l’Ecole Primaire
Animation pédagogique 1er avril 2009 RUMILLY
Les jeux mathématiques et l’acquisition du vocabulaire en maternelle
The Numbers ANGLAIS Objectif de la séquence:
Enseigner l'anglais : ce que préconisent les Instructions Officielles
Produire des écrits en GS
EMILE à l’ECOLE (2 ième année)
Quelques pistes pour arriver à mettre des élèves en autonomie
L'album support des apprentissages de la lecture au cycle II
L’apprentissage de la lecture: Le CP
Animation pédagogique 21/10/09 Caen Rive droite
2) Quels intérêts a-t-on à utiliser les langues vivantes en maternelle? Doit-on apprendre les langues vivantes à l’école maternelle?
PROPOSITION DE DÉROULEMENT D’UNE SÉANCE D'E.L.V
La Certification intermédiaire Académie de Strasbourg. Lettres en LP Décembre 2009.
L’AIDE PERSONNALISEE Quels dispositifs retenir
L'exploitation de documents authentiques (audio, texte, vidéo, image)
Construire un cercle avec un compas au CE2
L’observation réfléchie de la langue au cycle 3
26 février 2008 Cours de remédiation et utilisation des TIC dans lenseignement du néerlandais à HEC-Ulg Activité CDS.
La trace écrite Patricia MULLER
Repérer les élèves en difficulté
Le langage oral en maternelle
Cadre européen commun de référence pour les langues
Les outils de la langue au service de la compréhension
Conserver des traces Circonscription de Montdidier Le 20 mars 2013.
Quizz Généralités Vrai Faux Dans certains cas
La démarche de conception d’une séquence en français
Séminaire de Versailles 19 février 2010
L’enseignement lexical et les pratiques pédagogiques
PREPARATION ET PLANIFICATION
Portfolio 3 DP6.
Les Ecrits en sciences Le classeur de sciences
Animation pédagogique de circonscription – Aulnay 2 – 10 décembre Dominique PLANKEELE Enseignante en cycle 3 à l’école ORMETEAU Maître-formateur.
Des repères théoriques et didactiques
Journée formateurs Connaissance de la maternelle
VIDEO d'une séance de mathématiques cycle 2 : GS CP CE1
Résolution de Problèmes au Cycle 2
LA COMPREHENSION 10 Décembre REFLEXIONS PREALABLES Récolter/recueillir des informations  Aspect fonctionnel, nécessaire mais pas exclusif.  Mobiliser.
Concevoir une démarche d’apprentissage de l’orthographe.
L’AIDE PERSONNALISEE Quels gestes professionnels retenir
Orientation et langage Bellegarde sur Valserine
Des activités à ritualiser
Centre de formation du Richelieu (Appel de projet )
Ecrire au Cycle 3 Suite à la conférence de François Quet du 23/01/2015
La notion de compétence : définitions et notions voisines
LES PROGRAMMES DE LANGUES ANCIENNES AU COLLEGE S’inscrivent dans la logique du socle commun de connaissances et de compétences Dominique BAUDOUIN IA-IPR.
Un exemple d’organisation de classe permettant la prise en charge d’élèves en difficulté au sein d’un groupe de besoin pour améliorer des compétences.
Quelques pistes d’ordre général (1)
CONSTRUIRE UNE SEQUENCE EN LANGUE
les compétences des élèves dans le domaine du vocabulaire
Démarche générale cycle 2 --> CE1 cycle 3
de l’apprentissage et de l’enseignement
Elisabeth Michaud Formatrice ESPE Versailles 10 septembre 2015
Une pratique utile mais sous conditions Elisabeth Michaud professeur MEEF Versailles.
CONSTRUIRE UNE SEANCE DE COURS
PPRE Situation : Elève CP fin janvier Problème de déchiffrage.
Démarche d’enseignement de l’APL : analyser
L’ECRIT Elisabeth Michaud professeur formateur MEEF.
L’INTEGRATION PEDAGOGIQUE DES TIC comment utiliser les tic dans ma salle de classe? IL EXISTE DEUX ENTREES D’UTILISATION DES TIC: -Les TIC comme outil,
Elisabeth Michaud
Les animaux emblèmes du Canada
Emmanuelle Alves da Silva
 PNF BTS maintenance des véhicules (lycée Diderot Paris 18 mars 2016) 1 PNF BTS maintenance des véhicules lycée Diderot Paris - 18 mars 2016 CO-ENSEIGNEMENT.
PROFESSEURS STAGIAIRES Et NEO-CONTRACTUELS Formation disciplinaire 2 octobre 2015 Elizabeth BASTE-CATAYEE.
Comment organiser l’enseignement d’une langue vivante étrangère? Formation des professeurs des écoles Stagiaires Stéphanie Mondoloni, CPDLVE, IA2A.
L’accompagnement personnalisé L. Ciclaire IA-IPR lettres Académie de Toulouse.
Le travail en groupes Une compétence pour l’enseignant et l’élève Elisabeth Michaud ESPE Versailles.
Plan de formation Plan tri-annuel. Intelligence collective Vers une culture numérique Inviter les neurosciences dans la classe Mise en œuvre de.
LE LEXIQUE ET TICE Elisabeth Michaud ESPE Versailles.