Lenseignement à distance et lenseignement classique.

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1 Lenseignement à distance et lenseignement classique

2 L'UNESCO (*) définit l'enseignement à distance comme un « mode d'enseignement, dispensé par une institution, qui n'implique pas la présence physique du maître chargé de le donner à l'endroit où il est reçu, ou dans lequel le maître n'est présent qu'à certains moments ou pour des tâches spécifiques ».

3 Pour sa part, l'AFNOR (*) définit cet enseignement comme étant un mode de formation à distance « conçu pour permettre à des individus de se former sans se déplacer sur le lieu de la formation et sans la présence physique d'un formateur ». La formation à distance est incluse dans le concept plus général de formation ouverte et à distance.

4 Nous allons voir lors de cette étude comment lenseignement à distance est perçue et comment elle est exploitée, lorsque cest le cas, dans lenseignement classique.

5 L'enseignement à distance a longtemps été la face, à la fois cachée et nocturne, de l'institution universitaire. Cachée parce quelle n'a jamais fait, en France comme dans d'autres pays, la fierté d'établissements dont la renommée s'adosse, de fait, à la réputation de ses chercheurs.

6 Nocturne parce que, comme dans le cas des activités d'autoformation en dehors des contextes institutionnels, l'enseignement à distance s'est dabord adressé à un public "empêché", ceux qui étudiaient le soir, souvent après le travail, et œuvraient sur des supports de cours écrits par des enseignants volontaires.

7 Historiquement, l'enseignement à distance a développé un mode de formation axé sur l'imprimé dans un premier temps, ensuite sur des technologies de mass média avec la radio et la télévision et enfin sur l'informatique. Dans ce même ordre d'idées, Nipper (*) propose trois repères chronologiques dans l'histoire de la formation à distance que nous rappelons ici brièvement

8 1) L'imprimé L'imprimé qui marque le début de la formation à distance et constitue la base des cours par correspondance. Le dispositif se fondait sur les technologies du livre et de limprimé : le texte écrit et ses différents para- textes (photographies, schémas, dessins, graphiques, cartes, etc.).

9 2) l'ère du multimédia Dès les années 60, s'ouvre l'ère du multimédia caractérisée par un usage de différents médias (imprimé, radio, télévision, vidéo) complémentaires et coordonnés en vue d'un objectif pédagogique commun. Bien que les émissions éducatives soient utilisées aux Etats-Unis dAmérique depuis la première

10 moitié du XXème siècle, ils ne sont devenus des composants habituels des cours déducation à distance quà partir de 1970, lorsque les télé-distributeurs et les câbles de télévision se sont généralisés. À ce moment, laudioconférence devenait de plus en plus populaire auprès de nombreuses universités

11 3) L ère de la microinformatique A la fin des années 1980, les progrès de la micro-informatique et des télécommunications ont permis à l'enseignement à distance deffectuer une nouvelle mutation. En effet, deux nouvelles formes de technologies sont apparues : le multimédia et les télécommunications.

12 Le développement des télécommunications permet à l'apprenant de dialoguer avec l'enseignant et les autres apprenants par visioconférence, par courrier électronique, via des forums, dexploiter les ressources pédagogiques du web, de sauto évaluer en ligne.

13 Le développement des télécommunications et des réseaux a permit la mise en place des plates-formes d'enseignement à distance et du campus virtuel. Ces derniers sont définis comme un environnement unique intégrant différentes fonctions dinformation, de communication (synchrone ou asynchrone), de collaboration, de gestion et dapprentissage.

14 Les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) sont de plus en plus utilisées de façon variable par les établissements d'enseignement supérieur à travers le monde. Elles sont intégrées autant dans un enseignement présentiel que comme un enseignement ouvert et à distance.

15 Ces TIC induisent des changements importants dans les pratiques pédagogiques, en transformant les modalités de communication, de travail et de formation. Leurs usage a permis de mettre en place un nouveau mode d'enseignement, celui de la formation à distance également appelée E- formation, E-learning ou formation en ligne.