Moi, en tant que PARENT, en confiant mon enfant à lécole fondamentale Saint-André, je souhaite que mon enfant … soit HEUREUX APPRENNE soit CONSIDERE soit.

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2 Moi, en tant que PARENT, en confiant mon enfant à lécole fondamentale Saint-André, je souhaite que mon enfant … soit HEUREUX APPRENNE soit CONSIDERE soit PRÊT pour la 1 ère PRIMAIRE ne se sente PAS EXCLU se retrouve dans un fonctionnement STRUCTURE

3 Pour répondre à ces attentes, lécole propose plusieurs types de fonctionnement : - La classe simple (En M1, en M2, en P1, en P2); - La classe double (En P3/4, en P5/6); - Le fonctionnement en « team teaching », cest- à-dire un rassemblement de deux années de même niveau, encadrées par les deux enseignant(e)s (en M3).

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30 « Je souhaite que mon enfant APPRENNE.» Les multiples activités dapprentissages ainsi que les ateliers dentraînement vécus en petits groupes, sous le regard des enseignantes, ont pour objectif damener chaque enfant le plus loin possible. Ces activités, ces ateliers sont préparés en adéquation avec le Programme Intégré adapté aux Socles de compétences.

31 « Je veux que mon enfant soit CONSIDERE. » Les élèves bénéficient dun double regard puisque deux enseignantes peuvent observer les progrès de chacun. De plus, les évaluations sont rédigées en concertation, en tenant compte des deux avis.

32 « Je veux que mon enfant évolue dans le CALME. » La gestion du bruit est davantage liée à la relation entre les élèves et lenseignant(e) ou léquipe denseignant(e)s plutôt quau nombre denfants dans la classe. On peut observer un chahut dans une classe de 10 élèves et une ambiance de travail dans un groupe de 30…

33 « Je veux que mon enfant se retrouve dans un fonctionnement STRUCTURE. » Lhoraire de la semaine sera organisé de telle sorte que les moments en grand groupe soient les plus courts possible. Par exemple : Les enfants, répartis en deux groupes, auront chacun deux heures de psychomotricité, à des moments différents. Les moments de rassemblement du matin, les rituels du calendrier, de la météo, les moments de partage sur les démarches dapprentissage, les histoires, … se vivront dans deux endroits différents, sous la responsabilité dune enseignante.

34 « Je veux que mon enfant soit prêt pour la PREMIERE ANNEE. » Les épreuves externes non certificatives de novembre 2011 en P2 ont permis de constater que le niveau obtenu était en parfaite adéquation avec les attendus des socles et programmes. Les élèves ont un niveau d'acquisition plus que rassurant qui ne doit rien envier aux autres établissements ayant une structure plus conventionnelle. Or, les élèves actuellement en P2 étaient les premiers élèves à vivre le fonctionnement de « team teaching » en 3 ème Maternelle…

35 Vos questions…