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LE GUIDE PRATIQUE DE LA BALADODIFFUSION Isabelle Guidat Collège La Source Rilly La Montagne académie de Reims Isabelle Guidat – lundi 24 janvier 2011.

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1 LE GUIDE PRATIQUE DE LA BALADODIFFUSION Isabelle Guidat Collège La Source Rilly La Montagne académie de Reims Isabelle Guidat – lundi 24 janvier 2011

2 Présentation personnelle Professeur danglais Collège La Source (Rilly La Montagne – Académie de Reims) Membre de lassociation Cyber-Langues Mise en place personnelle du travail avec la balado en septembre 2008 Membre de léquipe locale Cyber-Langues Reims 2009, intervenante lors du colloque sur la baladodiffusion Formatrice en 2009/2010 pour lexpérimentation à la baladodiffusion pour lacadémie Groupe TRAAM de lacadémie Co-auteur du guide de la baladodiffusion Isabelle Guidat – lundi 24 janvier 2011

3 Etat des lieux de la balado Une majorité dacadémies ont mis en place des actions pour développer la balado ou ont sur leur site des liens, des conseils, des formations, des fichiers son… Préparation de la rentrée 2010: « Durant l'année scolaire , chaque établissement doit pouvoir proposer dans une ou plusieurs classes de langues une utilisation de la diffusion par baladeur. Un guide d'utilisation de cet outil expliquant comment réaliser ce projet dans l'établissement sera disponible avant l'été. » Le CECRL met en avant le travail par activité langagière (3 à loral) Dans les faits, le nombre réel de professeurs qui la pratiquent et délèves qui en bénéficient reste encore une minorité Isabelle Guidat – lundi 24 janvier 2011

4 Quelques pistes de réponses La formation des enseignants : elle est en développement constant mais ne répond pas encore à tous les besoins (PAF / groupes Traam / Laccès au matériel approprié dans les établissements est encore très faible (baladeurs / ENT / logiciel de dépose de fichiers…) Beaucoup denseignants ne savent pas comment faire, ils ont besoin dêtre guidés pour se lancer… demande de la DGESCO pour créer un guide à destination des professeurs et de ladministration Isabelle Guidat – lundi 24 janvier 2011

5 Commencer la rédaction du guide Partir de mon expérience personnelle : – mise en place de la baladodiffusion en septembre 2008 avec une classe – Pas de matériel dans létablissement (baladeurs, ENT, site internet, logiciel de dépose) – Utilisation des baladeurs des élèves – Création dun blog – Demande daide auprès de collègues déjà au fait de la balado Identifier les demandes des collègues lors de la mise en place de lexpérimentation sur Reims Récapituler les différentes étapes dans la mise en place de la balado Lister les questions incontournables pour apporter des réponses précises Essayer de dédramatiser la mise en place de la balado pour le professeur Isabelle Guidat – lundi 24 janvier 2011

6 Quelques difficultés rencontrées Se remettre dans létat desprit dun professeur débutant dans la baladodiffusion et trouver les questions exactes quil se pose Il sagit dun premier pas vers lutilisation de la balado et non un outil exhaustif. Donner une réponse la plus juste possible mais sans se noyer dans les détails sous peine de ne pas être efficace Sur la partie matérielle : Donner des renseignements qui puissent rester pérennes quelques années : On ne donne donc pas de référence précise de baladeurs par ex il manque forcément des références (Scolasync) Isabelle Guidat – lundi 24 janvier 2011

7 Un travail collectif Aide des TRAAM de lacadémie de Reims sur certaines questions pointues et lors de la relecture du guide Travail de la DGESCO sur plusieurs parties du guide ainsi que la collecte des données et la mise en forme Publication par le CNDP Préface par lInspection Générale des Langues Vivantes Relecture et témoignages de nombreuses personnes Isabelle Guidat – lundi 24 janvier 2011


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