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Responsabilité du directeur dans la mise en œuvre des différents dispositifs d'aide Brigitte Pons École élémentaire publique Le Bugue novembre 2011.

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1 Responsabilité du directeur dans la mise en œuvre des différents dispositifs d'aide Brigitte Pons École élémentaire publique Le Bugue novembre 2011

2 Dès la réunion de pré-rentrée : Rappeler la liberté pédagogique et la nécessité de faire progresser tous les élèves, de ne laisser personne au bord du chemin Rappeler les différents dispositifs d'aide : différenciation pédagogique, aide personnalisée, recours au RASED, SRAN Fixer la date de début de l'aide personnalisée et remettre les demandes d'autorisation parentale Fixer les dates des conseils des maîtres pour le suivi des élèves (une par période) Mettre à disposition les documents de liaison avec le RASED Responsabiliser chaque enseignant :

3 Informer les parents ____________________________________ Dès la réunion de rentrée, présenter aux parents les différentes aides mises au service des apprentissages des élèves.

4 Réunir le conseil des maîtres de l'école (ou d'un cycle) à l'issue de la 1ère quinzaine qui a dû permettre le repérage des élèves ayant besoin d'aide Chaque enseignant prend la parole pour évoquer les difficultés rencontrées par ses élèves - échanges sur les difficultés pointées, sur les aides déjà apportées en classe, - apport d'informations de la part de l'enseignant qui avait l'élève l'année précédente, des membres du RASED, du Directeur... Propositions pour l'aide personnalisée... Préparation éventuelle d'un PPRE mentionnant les besoins de l'élève - quel(s) obstacle(s) à lever ? quel(s) objectif(s) à atteindre ?), la durée de l'aide, l'évaluation prévue... Réunir le conseil des maîtres

5 Prendre en notes les constats _______________________________ Comment ? À partir de la liste de chaque classe (base élèves) Renseigner avec précision lors de chaque réunion Reporter dans tableau de suivi informatisé Pourquoi ? Permettre une vision globale et rapide qui favorise un suivi efficace

6 Objectifs : Assurer la continuité quels que soient les changements qui peuvent survenir (ex : absence de l'enseignant, dossier d'entrée en 6e, EGPA...) Questionner, relancer, favoriser la meilleure réussite possible pour chaque élève Être en capacité de répondre à une question émanant d'un parent même en l'absence de l'enseignant Joindre l'état des aides en cours (ou déjà offertes, nécessaires...) au dossier en cas de départ en cours d'année... Constituer le dossier de suivi des élèves

7 Participer à la rédaction des PPRE nécessaires ___________________________ Au cours d'un temps réunissant l'élève, sa famille, les membres du RASED et l'enseignant en charge de l'élève, Présenter le PPRE visant la construction d'un ou deux items essentiels pour l'acquisition d'une compétence cf. Guide d'aide à l'élaboration d'unPPRE, site IA Le PPRE précise :

8 Assurer le suivi des dossiers particuliers PPS (projets personnalisés de scolarisation) ____________________________________ Se mettre en relation avec l'enseignant référent (cas d'élève ayant un handicap ; dossier MDPH) Rappeler le dossier en cours, Insister si en attente d'un AVS, d'une décision d'orientation...

9 Favoriser la mutualisation _________________________________ Inscrire la différenciation pédagogique à l'ordre du jour d'un conseil des maîtres pour mutualisation des pratiques et des outils Présenter des outils facilitateurs Faire appel si nécessaire à l'équipe de circonscription

10 Présenter les différents dispositifs d'aide à disposition des élèves en conseil d'école

11 Animer les conseils de maîtres ou de cycle pour le suivi des élèves (un par période) Susciter des initiatives destinées à améliorer l'efficacité de l'enseignement Faire le point sur la progression des élèves dans l'acquisition des compétences attendues en fin de cycle Assurer la coordination entre les enseignants Proposer d'organiser une équipe éducative

12 Favoriser la mise en œuvre des stages de remise à niveau (SRAN) ________________________________ Recenser en P4 les élèves de CM2 et/ou CM1 qui tireraient bénéfice d'un SRAN Questionner tous les enseignants sur leur disponibilité pour assurer un SRAN

13 Animer le CM pour l'analyse des résultats des évaluations nationales. _______________________________ Il orientera vers : en aval - la remédiation collective ou groupale - le réajustement des aides (aide personnalisée, SRAN, PPRE passerelle...) en amont - la modification des pratiques

14 Assurer la mise en œuvre des SRAN ________________ ___ ___________ R emettre proposition aux familles Informer l'IEN des besoins et du volontariat des enseignants Transmettre les informations aux familles (nom de l'enseignant, lieu et dates) Regrouper les fiches de suivi rédigées par les enseignants des élèves concernés et les transmettre à l'enseignant en charge du SRAN Lui remettre aussi les fiches de bilan de stage

15 Mettre à jour le dossier de suivi des aides

16 Différenciation pédagogique AP SRAN PPRE PAS PPS ENSEIGNANTS RASED Enseignants spécialisés et partenaires PAI élargi Les différents dispositifs d'aide Académie de Paris


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