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Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM PPRE Circonscription dAvranches Février 2012.

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1 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM PPRE Circonscription dAvranches Février 2012

2 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM Elèves à Besoins Educatifs Particuliers Le champ du Handicap Loi pour légalité des droits et des chances du 11 février 2005 Le champ de la difficulté scolaire Loi dorientation et de programme du 23 avril 2005

3 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM PPRE Programme Personnalisé de Réussite Educative BO n°31 du 31 août 2006 « Mise en œuvre des PPRE à lécole et au collège » A tout moment de la scolarité obligatoire, lorsquil apparaît quun élève risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences indispensables à la fin dun cycle, le directeur décole (…) propose aux parents ou au responsable légal de lélève de mettre en place un programme personnalisé de réussite éducative.

4 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM «risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences indispensables…» Priorités : mathématiques et maîtrise de la langue La méthodologie peut également être travaillée Cest le cas de tous les élèves proposés à un maintien

5 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM « A tout moment de la scolarité obligatoire.. » Et lécole maternelle? –Elle nest pas concernée règlementairement mais peu adopter une démarche identique en direction des élèves en difficulté –Les élèves de GS au 3 ème trimestre pour aider à construire les compétences indispensables (phonologie, compréhension dun récit, connaissance de lalphabet, des chiffres…)

6 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM « Le directeur propose aux parents… » Les parents peuvent-ils refuser? –Non, pas sur le temps scolaire. Il convient de les informer, de chercher leur adhésion, pas leur autorisation Le directeur….et les autres? –Lenseignant de la classe est présent

7 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM Une typologie délèves Ceux qui réussissent à lécole Ceux pour qui une différenciation est nécessaire Ceux pour qui la différenciation ne suffit pas Ceux qui ne sen « sortent » pas Le PPRE peut senvisager pour les deux dernières situations

8 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM 1ère étape : Différenciation au sein de la classe ou durant laide personnalisée. 2ème étape : Mise en place dun PPRE au sein de la classe ou durant laide personnalisée. Deux étapes pour le Programme Personnalisé de Réussite Educative

9 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM Un PPRE Quest-ce que cest au juste? Un programme Une action spécifique daide Une action intensive, ciblée et de courte durée Un objectif de progrès

10 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM 4 temps pour un PPRE Repérage des difficultés Elaboration du programme Mise en œuvre Evaluation

11 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM PPRE Quelles idées fortes? Une évaluation pour repère La classe au cœur de laction 2 étapes La conception La réalisation La place des familles et limplication de lélève

12 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM Quelle mise en forme? Un dossier individuel Une formalisation souple : limportant cest ce qui se passe dans la classe, avec lélève Des contenus imposés : –Le cursus de lélève –Les objectifs de laction –Le descriptif –La signature de la famille

13 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM Eléments de conclusion Ce que doit être un PPRE : –Un outil qui permet à lenseignant de la classe daider un élève au plus près de ses difficultés. –Un dispositif de mise en cohérence des interventions auprès de lélève en difficulté. Ce que ne doit pas être un PPRE : –Un document administratif sans lisibilité et sans effet dans la classe. –Une somme de prises en charge ponctuelles.

14 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM PPRE et textes officiels Le PPRE au collège en classe de sixième rappelé dans la circulaire de rentrée Ce PPRE passerelle définit les objectifs d'apprentissage prioritaires et les modalités de poursuite des aides engagées dès le début de la sixième.

15 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM PPRE et textes officiels Le PPRE et le socle commun rappelé dans la circulaire sur la continuité Le programme personnalisé de réussite éducative est l'outil de mise en cohérence des aides apportées à chaque élève. Certains élèves en difficulté à l'école bénéficient déjà d'un PPRE dont la continuité doit être assurée au collège.

16 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM Quelques repères… PPRE en maternelle Le bilan de fin décole maternelle

17 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM Quelques repères… PPRE en CP En début dannée scolaire, le bilan de fin décole maternelle sert de cadre En cours dannée, lecture et mathématiques et méthodologie

18 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM Quelques repères… PPRE en CE1 En cours dannée, français et mathématiques en appui à lattestation palier 1 En fin dannée, les évaluations nationales

19 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM Quelques repères… PPRE en CE2 En début dannée, français et mathématiques en appui à lattestation palier 1 En cours dannée, français et mathématiques et méthodologie

20 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM Quelques repères… PPRE en CM1 En cours dannée, français et mathématiques en appui à lattestation palier 2. Méthodologie en prévision du CM2

21 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM Quelques repères… PPRE en CM2 En cours dannée, français et mathématiques en appui à lattestation palier 2. En fin dannée, les évaluations nationales et lattestation en vue des PPRE passerelles du collège.

22 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM Trois piliers à considérer dans les PPRE Chaque PPRE sappuie sur trois piliers qui le façonnent : –les compétences de lélève ciblées par des évaluations : –la pratique de lenseignant de la classe où lélève est inscrit ; –les ressources mobilisables / mobilisées par la mise en œuvre du PPRE.

23 Olivier BURGER / IEN Avranches-SPM Le document de la circonscription Plusieurs « fiches » sur le site de la circonscription Des documents à conserver au sein de lécole


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