Programme de soutien à la mobilité enseignante Séance d’information par internet 2012 www.cegepint.ca.

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1 Programme de soutien à la mobilité enseignante Séance d’information par internet 2012 www.cegepint.ca

2 Cégep international Mission ACCOMPAGNE les cégeps dans l’élaboration et la mise en œuvre de leurs stratégies d’internationalisation ANALYSE l’évolution de l’internationalisation de l’enseignement supérieur AFFIRME la présence des cégeps dans le monde

3 Champs d’activités des cégeps en matière internationale Internationalisation de la formation Mobilité étudiante et enseignante Accueil d’étudiants étrangers Coopération internationale / exportation du savoir-faire

4 Stratégie ministérielle pour l’internationalisation de l’éducation québécoise

5 Les programmes du MELS gérés par Cégep international Bourses de courts séjours pour les étudiants québécois du réseau collégial (400 000 $ ) Programme de soutien aux échanges internationaux en formation artistique et culturelle au collégial (47 000 $ ) Programme de bourses d’excellence pour les étudiants étrangers du réseau collégial (705 000 $) Exemptions de droits de scolarité majorés pour les étudiants étrangers du réseau collégial Programme de soutien à la mobilité enseignante au collégial (150 000 $ )

6 Programme de soutien à la mobilité enseignante Doté d’un budget de 150 000 $ par année; Financé par le MELS et géré par Cégep international; Existe depuis 2009; Fait partie de la stratégie d’internationalisation de l’éducation québécoise visant à faciliter l’ouverture sur le monde des étudiants et des enseignants.

7 Internationaliser le réseau collégial Décupler les possibilités de recherche avec des partenaires à travers le monde; Développer des apprentissages reliés à l’environnement mondialisé; Enseignement répondant aux besoins de notre époque, où la diversité culturelle est en expansion et où les enjeux se mondialisent; Perfectionnement professionnel, appropriation de nouvelles techniques, renouveler sa pratique; (Polczynski, 2006, Helen Jones 2005 et Quezada et Deroche, 2008)

8 1.Agir comme enseignant ou conférencier dans le cadre de cours ou de séminaires à l’étranger; 2.Participer à titre de chercheur invité à des projets de recherche; 3.Réaliser des activités ciblées de prospection et d’appropriation de modèles, de pratiques et d’outils novateurs dans son domaine de spécialisation. 3 volets d’activités admissibles

9 Documents à fournir Formulaire en ligne; Lettre d’appui du directeur des études; Lettre d’invitation d’un partenaire étranger provenant d’un organisme ou établissement d’enseignement supérieur; Calendrier détaillé des activités avec un minimum de 10 jours d’activités; Estimé du coût de transport aérien; Curriculum vitae de l’enseignant. 90 jours après le retour, les enseignants doivent produire un rapport d’utilisation de la subvention.

10 Processus de sélection Acceptation du projet à l’interne Dépôt de la demande 4 à 6 semaines pour le traitement –Analyse des documents –Comité de 4 personnes Critères d’évaluation: Rayonnement et portée éducative; Pertinence du projet et caractère novateur; Cohérence; Qualité du dossier de présentation; Financement d’appui complémentaire.

11 Deux appels à projet par année Dates d'échéance 2012-2013 –1 er octobre 2012 pour les projets se déroulant de novembre 2012 à avril 2013 –1 er mars 2013 pour les projets se déroulant de mai 2013 à octobre 2013

12 Financement L'allocation couvre jusqu'à concurrence de 3 000 $ par projet : –le coût du transport aérien et terrestre; –l’hébergement et nourriture; –les frais de visa; –les frais de vaccination.

13 Remarques Les programmes de séjour doivent comporter un minimum de 10 jours ouvrables d’activités Le programme de séjour doit être centré sur le travail auprès d’un ou deux partenaires; Ces activités ne sont pas admissibles: –Colloques –Aide humanitaire –DEC délocalisé –Cours de langues –Accompagnement de stagiaires

14 Statistiques 2011-2012 –59 enseignants de 29 cégeps 2010-2011 –71 enseignants de 33 cégeps 2009-2010 –47 enseignants de 32 cégeps 2008-2009 –38 enseignants de 21 cégeps Total : 215 enseignants

15 Durée –80 % des enseignants ont réalisés des projets de 13 à 20 jours. Destination –Les enseignants ont séjourné dans 22 pays –Destination privilégiée: France –2 e et 3 e positions: Sénégal et Mexique Caractéristiques des séjours 2011-2012

16 Caractéristiques des demandes 2011-2012 Secteur d’interventionTotal Préuniversitaire73% Technique55% Formation générale13% Statut de l’enseignantTotal Non permanent31% Permanent69% Secteur d’interventionTotal Enseignant / conférencier48% Recherche8% Activités ciblées44%

17 Volet 1 : Agir comme enseignant ou conférencier Transmettre son savoir et son expertise dans le cadre de cours ou de conférences offerts à des étudiants ou à des enseignants, en partenariat avec des établissements d’enseignement supérieur. Il permet à des enseignants d’échanger leurs connaissances en: faisant connaître leurs méthodes d’enseignement; favorisant l’émergence de partenariats entre établissements; faisant connaître l’expertise québécoise sur la scène internationale.

18 L’art qui va au-delà des frontières Marie Louise Pépin Collège de Bois-de- Boulogne Arts visuels Collaboration artistique avec l’Académie El Alba d’Holguin, Cuba.

19 Deux enseignantes échangent leur poste pendant une session Lyse Girardien Cégep de Matane Anglais Échange enseignant en anglais avec l’IUT de Nice, France

20 Participer, à titre de chercheur invité, à des projets de recherche scientifiques, technologiques ou pédagogiques menés par des organismes ou établissements d’enseignement supérieur à l’étranger. Volet 2 : Participer à des projets de recherche scientifiques, technologiques ou pédagogiques

21 Projet de recherche en didactique de la chimie Caroline Cormier Cégep André-Laurendeau Chimie Australie 2011 ACS Award for Achievement in Research for the Teaching and Learning of Chemistry

22 « Le hockey senior, cet espace sportif viril, est-il en voie de disparition ou de devenir l’ultime refuge des valeurs de la masculinité? » André Tessier Cégep Limoilou Anthropologie France Collège de France ÉHÉSS

23 Réaliser des activités ciblées de prospection et d’appropriation de modèles, de pratiques et d’outils novateurs dans son domaine de spécialisation afin : d’enrichir son expertise; de se tenir à jour; de s’arrimer aux standards internationaux. Volet 3 : Réaliser des activités ciblées de prospection et d’appropriation de modèles

24 Développement professionnel et solidarité au Malawi Melodie Hicks et Michelina Carallozzi Cégep Vanier Soins infirmiers Malawi

25 Énergétique du bâtiment durable Isabelle Vézina Cégep de Rimouski Technologie de la mécanique du bâtiment France

26 Revue sur la mobilité enseignante 12 témoignages

27 « Investir dans l’internationalisation des collèges est une nécessité puisque la mission première de ces derniers est de former non pas pour ici et maintenant, mais bien pour demain et partout. » Fanny Kingsbury Rédactrice en chef Pédagogie collégiale

28 www.cegepint.ca Amélie Venne Responsable de la mobilité internationale amelie.venne@cegepint.ca