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LIDD en classe Un exemple à Laval Gaston Quirion Bibliothécaire Atelier de Formation IDD 29 Avril 2004.

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Présentation au sujet: "LIDD en classe Un exemple à Laval Gaston Quirion Bibliothécaire Atelier de Formation IDD 29 Avril 2004."— Transcription de la présentation:

1 LIDD en classe Un exemple à Laval Gaston Quirion Bibliothécaire Atelier de Formation IDD 29 Avril 2004

2 Déroulement de la présentation Diffusion des produits de lIDD/Formation en classe Planification/Préparation/Présentation dune séance de formation en classe Exemple dune séance de formation en classe (Déroulement) Suivis et retombées de la formation en classe

3 Diffusion des produits de lIDD Organisation des produits (page-ressource Produits/Publications/Recherche; outils locaux dinformation) Communication (collègues, professeurs, étudiants) Formation (individuelle, en classe)

4 DiffusionFormation en classe La formation en classe… « … la diffusion par excellence » -favorise « lapproche clientèle » -favorise lorganisation optimale des ressources -permet de cibler des ressources spécifiques -permet de faire des liens entre les ressources -fait connaître la personne-ressource

5 Formation en classe--Objectifs Répondre à des besoins exprimés ou constatés Professeurs / Étudiants Répondre aux besoins de façon spécifique (gabarits de présentations) Connaissance générale -> formation générale Connaissance thématique (sujet) -> formation axée sur certains produits Connaissance spécifique (pointue) -> formation relative à un produit (recensement)

6 Formation en classePlanification Rencontre(s) avec le professeur Évaluation/précision des besoins (type de présentation) Contexte dintervention (travail ?) // produits cibles Formulaire (renseignements de base) // plan de cours Ébauche de la présentation (à laide dun gabarit) Validation

7 Formation en classe--Préparation Support (web--hyperliens, ppt) Outils (outils locaux : STAT) Choix des exemples (produits/publications/liens) Plan détaillé/distribution du temps Local (faculté, bibliothèque) Matériel (disquette, document daccompagnement)

8 Formation en classePrésentation (déroulement) Défis Faire dune pierre… plusieurs coups!! Cibler lessentiel… (par rapport aux produits/publications) Dire ce qui doit être dit! Introduction Développement Conclusion

9 Formation en classeExemple dune présentation thématique « …trouver et utiliser des statistiques concernant lépidémiologie psychosociale » Contexte : 1er cycle/Produits et publications /1:20h/Suite à prévoir (micro- données) Produits ciblés: : Indicateurs de la santé; Rapports de la santé; Principales enquêtes sur la santé (Sources) Support: : Présentation web (hyperliens) /page-ressources

10 Formation en classe : Déroulement (~70 min) Introduction (~10 min) Objectifs, page-ressources, accès, formats (outils) Développement (~55 min) Produits de données agrégées/Publications/Recherche dans la collection Conclusion (~5 min) Sources de données supplémentaires (ISQ/DI)

11 DéroulementIntroduction (~10 min) Objectifs Accès Formats Statistique Canada

12 DéroulementDéveloppement (~55 min) Données agrégées (~25 min) -IS, Cansim IIE-stat--CS Publications (~25 min) -Accès -Recherche (StatCan) -Liens produits/sources -Guide Imprimés + microfiches (~5 min)

13 DéroulementConclusion (~5 min) ISQ (statistiques officielles) Données internationales (OCDE, ONU) Disponibilité

14 Formation en classe : Suivis Professeurs (Besoins…?..Améliorations?) Étudiants (Commentaires, référence) Corrections/réajustements Modifications (page-ressources) si nécessaires

15 Formation en classe : Retombées Ré-appropriation des produits Diffusion élargie (contacts professeurs) Ressources plus (et mieux) utilisées Ressources mieux organisées

16 Formation en classe : Retombées Moins de formations individuelles Meilleure gestion de la référence Gestion du temps améliorée


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