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La composition. La composition au bac définie par le Ministère de l’Education Nationale La composition Le candidat traite un sujet au choix parmi deux.

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Présentation au sujet: "La composition. La composition au bac définie par le Ministère de l’Education Nationale La composition Le candidat traite un sujet au choix parmi deux."— Transcription de la présentation:

1 La composition

2 La composition au bac définie par le Ministère de l’Education Nationale La composition Le candidat traite un sujet au choix parmi deux proposés dans la même discipline. Pour traiter le sujet choisi, en histoire comme en géographie : • il montre qu'il sait analyser un sujet, qu'il maîtrise les connaissances nécessaires et qu'il sait les organiser ; • il rédige un texte comportant une introduction (dégageant les enjeux du sujet et comportant une problématique), plusieurs parties structurées et une conclusion ; • il peut y intégrer une (ou des) productions(s) graphique(s). Le libellé du sujet peut prendre des formes diverses : reprise partielle ou totale d'intitulés du programme, question ou affirmation ; la problématique peut être explicite ou non.

3 L’immigration et la société française au 20 ème siècle.

4 1 ère phase : le travail au brouillon pour analyser les termes du sujet • « L’immigration » : une définition qui appelle à distinguer immigrés et étrangers. La notion sous-tend la question de la naturalisation. • « La société française » : la formule est large, quel sens précis lui donner ? « les français, l’opinion générale», « les différents acteurs : les patrons, les élites, les paysans, les ouvriers, les femmes, les jeunes… ». • Le « et » : les relations se construisent en terme d’acceptation et de rejet, de contribution, de participation aux différents aspects de la France (l’économie, la culture, la gastronomie, la guerre…). Fondamentalement se pose la question de l’identité française : l’étranger n’est-il qu’une antithèse du français ? Peut-il contribuer à la formation de l’identité française ? • « au 20 ème siècle » : quand le fait-on commencer (1900 ou 1914) et terminer ? Ce siècle connait de grandes mutations, comment découper cette période ? Doit-on choisir les guerres mondiales ou les grands cycles économiques comme ruptures ?

5 2 ème phase : définir une problématique • Il faut transformer le sujet en question : « quelle est la place de l’immigration dans la société française ? » • On peut décliner cette question large en sous- questions : - à quel besoin répond l’immigration par rapport aux difficultés de la société française ? - comment les français accueillent ou rejettent les différentes vagues migratoires ? - que deviennent les immigrés dans la société française, quel est leur parcours ?

6 3 ème phase : élaborer un plan Le plan chronologique • Il vise à montrer des évolutions fortes et veut mettre en évidence des grandes périodes aux caractéristiques différentes les unes des autres. • Il faut trouver deux ou trois tournants chronologiques : des dates (1914) ou des périodes (les années 30). Le plan thématique • Il vise à montrer la complexité du sujet et veut mettre en évidence des aspects très variés de la question. • Il faut trouver deux ou trois thèmes qui permettent d’éclairer différemment la problématique.

7 Deux solutions qui se valent Le plan chronologique • De 1900 à 1945 : l’immigration, une réponse au malthusianisme français. • De 1945 à 1975 : une immigration élargie lors des Trente Glorieuses. • De 1975 à nos jours : l’immigration façonne une société de plus en plus multiculturelle. Le plan thématique • Immigrés et étrangers en France : leur nombre, leurs origines, leurs parcours. • La participation des immigrés et étrangers aux évolutions de la France. • La société française face aux immigrés et étrangers.


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