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LHISTOIRE DES ARTS UN ENSEIGNEMENT POUR TOUS Journée 3DP6 – Janvier 2011.

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1 LHISTOIRE DES ARTS UN ENSEIGNEMENT POUR TOUS Journée 3DP6 – Janvier 2011

2 - « histoire des arts » et non « histoire de lart ». - Intégré dans les programmes et les horaires des disciplines - Nécessite une équipe pluridisciplinaire pour un travail en concertation. - Evalué obligatoirement au DNB. CARACTERISTIQUES

3 -Rencontrer des œuvres -Construire une culture personnelle à valeur universelle fondée sur des œuvres de référence -Franchir spontanément les portes dun lieu culturel - Etre informé des métiers liés aux domaines des arts et de la culture. LES OBJECTIFS

4 Les nouveaux programmes de collège Arts plastiques, Histoire et Géographie, Education musicale, Français, EPS Technologie…...intègrent lhistoire des arts. Publiés au BO spécial n°6 du 28 août 2008.

5 3 PILIERS Périodes historiques 6 Domaines Listes de thématiques Collège et Lycée

6 La trame de la chronologie est celle des programmes dhistoire De 1914 à nos jours ou De 1945 à nos jours Selon le DNB LES PERIODES HISTORIQUES

7 LES DOMAINES Les « arts de l'espace » -Les « arts du langage » -Les « arts du quotidien » -Les « arts du son » -Les « arts du spectacle vivant » -Les « arts du visuel »

8 - « Arts, créations, cultures » - « Arts, espace, temps » - « Arts, Etats et pouvoir » - « Arts, mythes et religions » - « Arts, techniques, expressions » - « Arts, ruptures, continuités » Liberté du choix Les thématiques au collège

9 Chaque discipline contribue à cet enseignement 3 disciplines consacrent un % de leurs programmes Arts plastiques (50%) Education musicale (25%) Histoire et Géographie (25%) Travail concerté Organisation

10 Provoquer des rencontres fondées sur le sensible avec les œuvres ; apprendre aux élèves à voir, à écouter…. Favoriser la fréquentation des lieux dédiés aux œuvres. Organiser des parcours culturels personnalisés de trois ans. Intégrer les étapes de ces parcours aux enseignements disciplinaires. Constitution déquipes pédagogiques pour des projets pluridisciplinaires. Les principes de mise en œuvre

11 Des outils pour un parcours Un tableau pluridisciplinaire pour la classe Un tableau pluridisciplinaire pour la classe Le cahier de voyage en histoire des arts Le cahier de voyage en histoire des arts

12

13 obligatoire pour tous. Coefficient 2 ORAL DE 15 MN DANS LE CADRE DUNE SEQUENCE PENDANT LES HEURES DE COURS CONDUIT PAR UN BINÔME (comportant au moins un professeur d'un enseignement artistique ou d'histoire). EVALUATION AU DNB

14 Les connaissances (En relation avec les thématiques étudiées pendant l'année de troisième) - connaissance d'œuvres; - repères hist., géo et culturels lui permettant de situer les œuvres; - des éléments de vocabulaire spécifique aux grands domaines artistiques ; - des notions de base sur les techniques de production des œuvres. EVALUATION

15 Les capacités (lélève est capable de:) - situer des œuvres dans le temps et dans l'espace ; - identifier les éléments constitutifs de l'œuvre d'art; - de discerner entre les critères subjectifs et objectifs de l'analyse ; - d'effectuer des rapprochements entre des œuvres à partir de critères précis (lieu, genre, forme, thème, etc.). EVALUATION

16 - peut concerner un ou plusieurs élèves ; - porter sur tout objet d'étude abordé durant l'année; - s'appuyer sur un ou plusieurs document(s) proposé(s) par les examinateurs ou bien sur une réalisation (personnelle ou collective) effectuée en classe dans le cadre de l'enseignement de l'histoire des arts (dossier, diaporama, D.V.D., dessins, schémas, exposition, création.). SUPPORTS DE LEVALUATION

17 BO du 8 mai 2008 sur léducation artistique et culturelle Encart au BO du 28 août 2008 « Organisation de lenseignement de lhistoire des arts » Ecole, collège, lycée LES TEXTES


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