co-enseignement avec une enseignante SPS Collaboration et co-enseignement avec une enseignante SPS Présentation HEP-BEJUNE 21 avril 2015 Caroline Joseph et Sandra Trachsel

Par le Grand Conseil neuchâtelois Accord intercantonal sur la collaboration dans le domaine de la pédagogie spécialisée Accepté le 30 janvier 2013 Par le Grand Conseil neuchâtelois Principes de base: La pédagogie spécialisée fait partie du mandat public de formation Les solutions intégratives sont préférées aux solutions séparatives Le principe de gratuité prévaut dans le domaine de la pédagogie spécialisée Les titulaires de l’autorité parentale sont associés à la procédure de décision relative à l’attribution de mesures de pédagogie spécialisée

Les élèves sont intégrés… à 100 % dans une classe ordinaire.

Qu’est-ce que ce mot évoque pour vous? Intégration… Qu’est-ce que ce mot évoque pour vous?

? Elèves avec une déficience intellectuelle Elèves dysphasiques Elèves avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) pour qui ? Elèves malentendants Elèves malvoyants

? UAL SPS HM-TSA SPS CPHV SPSM CERAS SPS HM-TSA La fondation Les Perce-Neige Elèves avec une déficience intellectuelle Elèves dysphasiques Elèves avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) qui intervient ? SPS CPHV OES Centre pédagogique pour les enfants handicapés de la vue à Lausanne SPSM OES Elèves malentendants Elèves malvoyants

Différentes formes de soutien

Différentes formes de soutien

Différentes formes de soutien

Différentes formes de soutien

Différentes formes de soutien

Différentes formes de soutien

Différentes formes de soutien

Principes guidant une pédagogie intégrative Avoir une vision systémique de la situation Veiller au «paradoxe de l’aide» Aider l’élève et la classe Ne pas rester toujours aux côtés de l’enfant Limiter la stigmatisation Favoriser son autonomie

Une enseignante SPS intervient dans votre classe…

Elle apporte du soutien… Pour l’élève Pour la classe Pour l’enseignant

Structurer le travail Pour l’élève

Aménager l’environnement Structurer le travail Aménager l’environnement Pour l’élève

Aménager l’environnement Structurer le travail Aménager l’environnement Pour l’élève Structurer le temps

Apporter des outils pédagogiques et du matériel spécifique Structurer le travail Aménager l’environnement Pour l’élève Structurer le temps

Apporter des outils pédagogiques et du matériel spécifique Structurer le travail Aménager l’environnement Favoriser l’intégration Pour l’élève Structurer le temps

Apporter des outils pédagogiques et du matériel spécifique Structurer le travail Aménager l’environnement Favoriser l’intégration Pour l’élève Stimuler l’autonomie Structurer le temps

Apporter des outils pédagogiques et du matériel spécifique Structurer le travail Aménager l’environnement Favoriser l’intégration Pour l’élève Stimuler l’autonomie Structurer le temps Développer l’estime de soi

Ecouter Pour l’enseignant

Ecouter Partager Pour l’enseignant

Ecouter Partager Conseiller Pour l’enseignant Conseiller

Favoriser les liens entre les acteurs du réseau Ecouter Partager Pour l’enseignant Conseiller

Enseignante de soutien pédagogique Parents Enseignante Psychologue Pédiatre Orthophoniste Ergothérapeute

Favoriser les liens entre les acteurs du réseau Ecouter Présenter des ressources, des apports théoriques Partager Pour l’enseignant Conseiller

Favoriser les liens entre les acteurs du réseau Ecouter Présenter des ressources, des apports théoriques Partager Pour l’enseignant Conseiller Collaborer à l’évaluation

Aider et être disponible Pour la classe

Aider et être disponible Favoriser les liens Pour la classe

Partager les outils pédagogiques et le matériel spécifique Aider et être disponible Favoriser les liens Pour la classe

Partager les outils pédagogiques et le matériel spécifique Aider et être disponible Favoriser les liens Pour la classe Informer

Facteurs favorisant l’intégration de l’élève et de l’enseignante SPS Information des directions Rencontrer les enseignants avant le début de la prise en charge Clarifier les rôles de chacun et les modalités de la collaboration Prendre régulièrement du temps pour faire le point, organiser et ajuster le contenu de notre intervention et de notre collaboration Partager des valeurs communes

Avantages et inconvénients du co-enseignement Quel est votre avis?

Avantages et inconvénients du co-enseignement Avantages: Varier les formes de travail Différencier les contenus pédagogiques Prendre de recul Faire des observations Mieux cibler le matériel pédagogique adapté aux enfants à besoins particuliers Avoir du temps avec un élève Faire profiter des différenciations à d’autres élèves de la classe.

Avantages et inconvénients du co-enseignement Inconvénients: Préparation commune des leçons temps flexibilité anticipation énergie Peur du jugement Exigence d’une bonne communication Locaux pas adaptés

Nous collaborons avec l’enseignant pour PPI Nous collaborons avec l’enseignant pour rédiger mettre en pratique le….. Projet Pédagogique Individualisé Ce P.P.I. est signé par : les parents l’autorité scolaire.

PPI

PPI

Comment obtenir du SPS ? En parler à la direction ou/et au service socio-éducatif. En parler aux parents. Mettre en place des mesures BEP consignées dans un livret. Faire une demande auprès de l’OES avec l’accord des parents.

Procédure et formulaires sur : Comment obtenir du SPS ? Procédure et formulaires sur : www.rpn.ch Accueil OES Enseignement spécialisé Soutien pédagogique spécialisé

Bienvenue…. sur notre site www.spsressources.ch

Une clé de réussite…..?