1. UTILISER LES RESSOURCES 2. DEFINIR LES OBJECTIFS DE LA SEQUENCE 3.CHOISIR LES MOYENS A METTRE EN ŒUVRE LORS DE LA SEQUENCE 4. APPLIQUER LA DEMARCHE 5. CONCEPTUALISER
1. UTILISER LES RESSOURCES Site du CRCOM : fiches notionnelles bibliographie liens fiches de lecture séquences pédagogiques… 2. DEFINIR LES OBJECTIFS DE LA SEQUENCE Définir la notion abordée Préciser les composantes de la notion, ses caractéristiques, ses sources Evoquer les liens avec d’autres notions 3.CHOISIR LES MOYENS A METTRE EN ŒUVRE LORS DE LA SEQUENCE Photos, vidéo, grilles d ’analyses, scénarii, récits, questionnement...
4. APPLIQUER LA DEMARCHE OBSERVATION ANALYSE CONCEPTUALISATION ou toute autre démarche (inductive…) On peut l ’appliquer globalement : observation de tous les documents analyse de tous les documents ou par parties : observation documents partie 1 analyse observation documents partie 2 analyse observation documents partie 3 analyse CONCEPTUALISER Construction de la synthèse avec les élèves, prise de notes des élèves.
QUELQUES REGLES POUR CHOISIR SES SOURCES DOCUMENTAIRES Il faut être très attentif à la source : Quelles sont les origines théoriques ? Quelle est l’ancienneté de cette théorie ? Quels sont les concepts de base ? Quel est le cursus de l’auteur ? Quel est le degré de diffusion de cette théorie ? La théorie présentée est-elle utilisée réellement ?
Lorsque plusieurs points de vue existent sur un concept ou une théorie : les présenter. Exercer un regard critique sur les nouveautés. D’une manière générale : les sources universitaires validées peuvent être utilisées, les autres sources aussi mais avec beaucoup plus de précautions.