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Séquence: « CHORES – the robot of my dreams » 5 ème Activités langagières principales: Compréhension Ecrite Expression Orale en Continu Projet final: inventer.

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1 Séquence: « CHORES – the robot of my dreams » 5 ème Activités langagières principales: Compréhension Ecrite Expression Orale en Continu Projet final: inventer et présenter un robot pour nous aider dans les tâches ménagères

2 BESOINS LANGAGIERS: Besoins lexicaux: -verbes de la routine -tâches ménagères -adjectifs -mots de liaisons Besoins grammaticaux: -présent simple -impératif -adverbes de fréquence -superlatif Besoins phonologiques: -laccent tonique -lintonation de la phrase Besoins sociaux-pragmatiques: -savoir argumenter -présenter un projet pour convaincre

3 SUPPORTS: CE -photocopies pour fixer le lexique: de la routine, des tâches ménagères, des adverbes de fréquence - comprendre des descriptions de robots ménagers EE - décrire sa routine et sa participation aux tâches ménagères -inventer et décrire son « robot idéal » EOC / EOI -travail avec une photo: donnez des ordres pour ranger la pièce -présenter son robot et convaincre que cest le meilleur CO -comprendre lenregistrement dune mère de famille qui se plaint -comprendre la présentation du robot des camarades

4 SEANCE 1 EOC -Révisions verbes de la routine (vus en 6 ème ) + lheure en anglais et les mots de liaisons diaporamas, flashcards à manipuler au tableau, prise de notes SEANCE 2 EOC -Présenter sa routine du matin, de laprès-midi et du soir avec les heures + des mots de liaison -Réflexion sur la langue: temps utilisé = le présent simple (manipulations 1 ère personne singulier et pluriel, formes interrogative, affirmative et négative)

5 SEANCE 3 CE -Manipulations du présent simple à la 3 ème personne du singulier: lecture de textes (« Draculas Day» et « Bobs day ») -Réflexion sur la langue: Présent simple, 3è personne du singulier formes interrogative, affirmative, négative SEANCE 4 CE / EE -EVALUATION FORMATIVE: « A day in the life of the Queen » + raconter votre routine du matin

6 SEANCE 5 CO / EOC -vocabulaire des tâches ménagères: « CHORES » Manipulations avec diaporama Repérage de lexique supplémentaire dans une chanson « Moms song » 1ères manipulations présent simple avec ALWAYS et NEVER: do you often do the chores at home? Who washes, takes the dustbin out, ….?

7 SEANCE 6 CO/EO -adverbes de fréquence Manipulation de ALWAYS et NEVER après écoute dun enregistrement « Im not a robot! » Introduction et manipulations orales des adverbes de fréquence avec un quiz (Enjoy)

8 SEANCE 7 EOC Rebrassage lexique CHORES avec photos dune maison en bazar: les élèves réutilisent les verbes vus à limpératif CO Enregistrement de Enjoy 5 ème : « Kevin and the chores » + grille découte Mise en commun à la 3 ème personne du singulier EOI Pairwork « chores and you » Les élèves doivent, en devoir à la maison, faire le bilan écrit de ce que fait (ou pas) leur camarade (+ adverbes de fréquence)

9 SEANCE 8 EO Bilan du pairwork CE EVALUATION SOMMATIVE SEANCE 9 CE / EOI Travail sur Jupiter et Nestor, 2 supers robots ménagers: lire et cocher ce que fait le robot / 2 robots, 2 groupes et mise en commun Repérage des adjectifs pour décrire les robots Explication de la TACHE FINALE: -inventer, dessiner et présenter le « robot idéal » pour aider aux tâches ménagères -dossier écrit + présentation à loral -élection du meilleur robot (manipulations superlatif)


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