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E.C.J.S Terminales ES/L/S --- Questions de société Source : BO spécial n°8 du 13 octobre 2011 Au moins 2 des 4 thèmes au programme doivent être traités.

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1 E.C.J.S Terminales ES/L/S --- Questions de société Source : BO spécial n°8 du 13 octobre 2011 Au moins 2 des 4 thèmes au programme doivent être traités dans lannée scolaire HISTOIRE GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE Nouveaux programmes dECJS TES/L 2012 Gilles Gaudion, Lycée Frantz Fanon, Trinité

2 Thème 1 La bioéthique Problématique : Quelles règles peuvent ou doivent régir laction de lhomme sur le vivant ? Suggestions Le début de la vie Jusquoù est-il permis de manipuler le corps pour lui permettre de donner la vie ? Patients, médecins, institutions de soins Quelles doivent être les règles de leur dialogue ? La fin de la vie Comment déterminer la fin ultime ? Comment susciter le don dorganes ? Quelles règles pour régir un tel don ? Ecjs TES/L/S HISTOIRE GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE Nouveaux programmes dECJS TES/L 2012

3 Thème 2 Pluralisme des croyances et des cultures dans une République laïque Suggestions Histoire et actualité de la laïcité : Quels sont et quels doivent être les relations entre la laïcité, la société et la République ? Dérives sectaires et intégrismes : En quoi sont-ils susceptibles de menacer les libertés démocratiques ? Comment la République peut-elle les contenir et sen protéger ? Culture commune et diversité culturelle : Létude des politiques actuelles de la langue en France, replacées dans une perspective historique, permet de mener une réflexion sur l'unité et la diversité des cultures. HISTOIRE GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE Nouveaux programmes dECJS TES/L 2012

4 Thème 3 Argent et société Suggestions Argent et moralisation financière : Quels sont les termes du débat actuel sur la régulation de léconomie financière ? Argent et modes de vie : Quels sont nos rapports à largent ? Des débats possibles sur la nature de la société de consommation, sur le problème de lendettement, sur les inégalités de revenus. Argent et engagement social : Évoquer et comparer l'exemple des microcrédits avec celui des systèmes déchanges locaux (SEL) ou celui des banques de temps. S'intéresser à l'exemple des activités philanthropiques. HISTOIRE GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE Nouveaux programmes dECJS TES/L 2012

5 Thème 4 Violence et société Problématique : Quelle est la part des responsabilités individuelles et des responsabilités collectives dans la réalité et lappréhension de la violence ? Suggestions La violence et le sport : Quels rapports le sport entretient-il avec notre société ? La violence et la jeunesse : Avec mise en perspective historique (la violence comme rite de passage) Quels rôles jouent les déterminants sociaux et culturels, les institutions, les familles et les individus dans le phénomène ? La violence et le travail : Le chômage vécu comme violence sociale. La prise en compte ou non des risques psycho-sociaux comme le stress, le harcèlement… HISTOIRE GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE Nouveaux programmes dECJS TES/L 2012

6 HISTOIRE GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE Une évaluation de cet enseignement doit e ̂ tre envisagée en s'appuyant sur les productions et les prestations des élèves. Mise en œuvre du programme dECJS : Ces thèmes, qui ont une forte résonance dans l'actualité, se prêtent particulièrement à l'organisation de débats argumentés. Objectif : développer lesprit critique et largumentaire. Des débats préparés en amont : recours à des sources diverses empruntées à des supports variés (livres, presse, web…) Des débats régulés. Des débats qui doivent donner lieu en aval à une réflexion et à une synthèse. Nouveaux programmes dECJS TES/L 2012 Gilles Gaudion, Lycée Frantz Fanon, Trinité


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