habitants dont de moins de 25 ans

Présentation au sujet: "habitants dont de moins de 25 ans"— Transcription de la présentation:

1 157 000 habitants dont 60 000 de moins de 25 ans
Angers habitants dont de moins de 25 ans Le Projet Educatif Local d’Angers : une ambition éducative pour tous, et pour combattre les inégalités

2 Faire le point Fixer le cap Piloter
PROJET EDUCATIF LOCAL DE QUOI S’AGIT-IL ? Une ambition municipale (projet de Ville, agenda 21) : permettre à chacun, de l’enfant à l’adulte citoyen, de s’accomplir... Nécessité, pour les élus comme pour les services, de Faire le point Fixer le cap Piloter  S’inscrit dans une vision, une politique reliant tous les secteurs de l’action municipale  Démarche partagée, participative, avec tous les partenaires de l’éducation, visant à se donner un cadre commun de travail  «L’affaire de tout un village» (proverbe africain)

3 L’engagement de la Ville d’Angers sur le champ éducatif
 des services municipaux, plus de agents au service de l’enfance et de l’éducation  un soutien aux associations et structures associatives,  un réseau d’acteurs institutionnels, dans les différents domaines contribuant à l’éducation La politique partenariale et contractuelle : Carte scolaire Contrats Enfance, Temps Libre,Contrat Educatif Local Programme de réussite éducative Contrat Urbain de Cohésion Sociale...

4 Trois problématiques : 1
Trois problématiques : 1. les pôles d’acteurs – Angers, Ville « éducatrice » Le Projet Educatif Local nous rappelle quels sont les trois pôles d’acteurs : trois logiques à l’oeuvre dans toute éducation. Il met en évidence le rôle de la Ville « éducatrice » Temps familial Filiation « l’album de famille » Identité-personnalité Rôle et place des parents Instruction « Les années école » Connaissances Apprentissages Socialisation « l’agora » Cité-citoyenneté Pratiques éducatives Compétences, légitimités croisées et dynamique de co-éducation Emergence de la Ville «éducatrice» lieu et temps «ressources» pour donner à tous, et (re) donner aux moins favorisés, des chances de réussir Temps scolaire « Tiers temps »

5 Trois problématiques : 2. la grille de lecture partagée
Huit leviers de progrès se dégagent du diagnostic, et se traduisent suivant quatre priorités. Ils constituent le « référentiel » qui permet à chacun de s’approprier le P.E.L., coopérer, situer ses actions. Aider la fonction parentale réduire les inégalités «donner une chance à chacun» Maîtriser les médias et le virtuel Faire ses choix « inventer sa vie » se construire face au non sens favoriser la diversité des talents respecter soi, l’autre, l’environ-nement Faire évoluer la réponse institution-nelle Leviers de progrès Eduquer, « l’affaire de tout un village » proverbe africain Aider l’ado, le jeune à se construire PRIORITES D’ACTIONS Soutenir la maîtrise des langages Conforter les parents dans leur rôle éducatif lignes d’actions

6 Coopérations, Mutualisations
Trois problématiques : 3. du suivi à l’évaluation Le Projet Educatif Local se propose comme un cadre commun de travail pour une dynamique éducative durable ; pour mieux comprendre les réalités éducatives, sociales, et pour être acteur de progrès Qu'est-ce qu'on veut faire ? Est-ce qu'on fait ? Qu'est-ce que ça produit d'éducatif ? Qu'est-ce que ça produit dans la ville ? Est-ce que ça vaut le "coût" ? La base de données à partir des leviers de progrès/ priorités et lignes d'actions La « marche en avant » permettant de mesurer le degré d’exécution Les impacts quantitatifs et qualitatifs Prépare la mise en place de l’évaluation « Faire village » Coopérations, Mutualisations Quelle contribution à la compréhension, l’interprétation des phénomènes éducatifs et sociaux ?

7 Faire « levier » sur l’ensemble de l’éducation
Des actions, des chantiers qui font « leviers » sur la politique locale d’éducation Parents Ville éducatrice Le Point Info Famille, pour informer les angevins, animer le réseau, soutenir les rôles éducatifs, observer Un projet de service Petite Enfance, des projets d’établissements pour déployer une offre multi-accueil Langages Jeunes De Graines de Science aux Agendas 21 à l’école des actions concrètes pour développer sensibilité et pratiques éco-citoyennes Une programmation de l’Institut Municipal qui met en synergie citoyenneté et éducation Extension des Clubs «Coup de pouce» Lire/ Ecrire Collaboration Bibliothèque Municipale et BCD... »sur la route des livres » Un programme pour la Réussite éducative, expérimenté sur le quartier de Monplaisir Modernisation du Centre Information Jeunesse, lieu ressource pour les jeunes, et charnière avec les réalités qui les concernent Un projet de service Animation pour mieux répondre aux besoins des familles et aux attentes des ados La Ville d’Angers adhère  au réseau français et à l’association internationale des « Villes éducatrices » dont l’objectif est de favoriser échanges d’expériences et innovation éducative, et de promouvoir des villes partenaires à part entière de l’éducation et  au mouvement des « Villes amies des enfants », initiative de l’UNICEF et de l’Association des Maires de France visant à promouvoir des villes plus harmonieuses et soucieuses de l’épanouissement des enfants et des jeunes.