Les rituels à la maternelle « Si rituel il y a , donnons-lui au moins un sens : une volonté de partager ensemble une nouvelle journée.» « Le rituel ne se définit que par le partage du sens, d’un sens défini par des règles explicites. » Anne-Marie Gioux, “Première école, Premiers enjeux” 2000 L’enjeu est de passer d’un ponctuel répétitif à un rituel chargé de sens

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Définitions Encarta Cérémonies solennelles inscrites dans la vie sociale ou religieuse d’une collectivité, au cours desquelles les participants effectuent des pratiques réglées ou prononcent des discours prescrits par la tradition

Définitions Jean Maisonneuve, Les rituels, Paris PUF, 1988 C’est un système codifié de pratiques, sous certaines conditions de lieu et de temps, ayant un sens vécu et une valeur symbolique pour ses acteurs et ses témoins, en impliquant la mise en jeu du corps et un certain rapport au sacré Rituel: vient du latin « ritus » qui désigne un culte, une cérémonie religieuse, et plus largement, un usage ou une coutume. Se dit de quelque chose qui est comme réglé par une coutume immuable - Système codifié de pratiques: qui mobilise le corps et le langage (pratiques corporelles, pratiques langagières) Normes sociales stables, observables, repérables - Sous certaines conditions de lieu et de temps: idée de régularité et de répétition, lieux spécifiques, moments précis ; les rituels scandent le temps et marquent l’espace. Temporalité - Ayant un Sens vécu: dans un rituel, du sens s’investit et circule, et c’est précisément cela qui empêche le rituel de se routiniser (ritualisme); conduites mécaniques, sens périmé (exemple: messe). Passer d’un ponctuel répétitif à un rituel chargé de sens - Une valeur Symbolique: le rituel lie, associe, il garantit l’accès à un « être ensemble »; fonction socialisante Symbole : préfixe grec « sun » qui signifie ensemble radical « bal » qui signifie lancer, jeter - Un certain Rapport au sacré: ne pas circonscrire le sacré au domaine religieux, mais l’élargir aux valeurs qu’elles soient d’ordre moral, civique ou relationnel, ce à quoi on accorde de l’importante. Les rituels, ce sont des micro-cultes rendus à des idées qui comptent.

Définitions Patrick BARANGER, Cadre, règles et rituels dans l'institution scolaire, 1999 Dans le monde scolaire, le rituel permet de s’approcher d’une vision du monde partagée par les adultes et les élèves, vision du monde qui lui donne sens et qui donne une place à chacun dans la communauté scolaire. Dans le rituel, au travers de la gestuelle, de la mise en scène et des pratiques qu’il met en œuvre, c’est la dimension symbolique qui est en jeu…[..] Le rituel crée un sentiment d’appartenance, d’être une partie du groupe, dans un espace partagé. »

« Quand il y a impossibilité d'exprimer le sens d'un rituel, nous sommes dans la tradition, la coutume, la routine. Le caractère répétitif d'une action codifiée ne suffit pas à caractériser un rituel. Il a une signification symbolique au-delà de l'expérience elle-même. Il relève de la fonction sociale et non de la raison utilitaire. » Dans son chapitre Rituel et loi1 dans la classe , J-C Vilatte,Cadre, règles et rituels dans l'institution scolaire, sous la dir. de P. Baranger, PU de Nancy, Dijon, 1999. p.102

Passer d’un ponctuel répétitif à un rituel chargé de sens Idée de communauté Se regrouper Espace partagé Culture commune Donner sa place à chacun dans la communauté Valeurs partagées Mise en scène, pratiques réglées, gestuelle, discours Les mots que nous retrouvons dans les définitions des rituels comme dans les commandes institutionnelles

Les 3 fonctions des rituels (Jean Maisonneuve) la fonction de maîtrise du mouvant et réassurance contre l'angoisse la fonction de médiation avec le divin ou avec certaines formes et valeurs occultes ou idéales la fonction de communication et de régulation.

La fonction de maîtrise du mouvant et réassurance contre l'angoisse Canaliser les émotions « Les rituels protègent le sujet contre l'errance de l'émotion » (Ph Meirieu) → rituels du deuil, les carnavals, rituels saisonniers… → rituels que l’on se crée pour faire face à des situations difficiles → en classe, quels rituels??? (rassurer le M, rassurer les E)

La fonction de médiation avec le divin ou avec certaines formes et valeurs occultes ou idéales Se concilier les puissances qui nous échappent.. s'assurer protection ou bienveillance → Tous les rituels liés à la peur de l'inexpliqué ainsi qu'à la non maîtrise des éléments: Mise en relief des valeurs à partager, formes de discours, marques de respect

La fonction de communication et de régulation Cette fonction atteste du lien social et le renforce. -définit des règles, -s'organise autour de valeurs communes et partagées -donne une place à chacun → rituels de politesse → rituels culturels traditionnels

Rituels de politesse Rituels comportementaux et verbaux Salutations (entrée, sortie) Demandes et remerciements Excuses Demandes de prises de parole … Suivre un rituel nécessite d’accepter d’appartenir à un groupe On peut voir ici la fonction régulatrice du rituel, un système qui ordonne et hiérarchise la pratique du groupe; idée de cohésion du groupe « les rituels sont essentiels. Ils sont verbaux aussi bien que moteurs ou gestuels. La politesse et les civilités de la table en font partie. » Rituels à mettre en oeuvre dans toutes les situations où cela est nécessaire: entre les enfants, avec tous les adultes de l’école, ....

Rituels de transition Passage d’un statut à un autre De l’enfant à l’élève, de l’individu-sujet à l’individu social : l’accueil de l’enfant … Transition d’une activité à une autre : donner à l’enfant le temps de la quitter.. Déplacements d’un lieu à un autre Passage d’un état à un autre (endormissement) Rythmes de vie ..... « les rituels de transition, de début de séance, de fin de séance, sont sécurisants et éducatifs. Ils doivent être pensés dans cette perspective et évoluer tout au long de l’année pour ne pas se transformer en activité absurde et rigidifiée » (IO) « Faire de l’accueil un rendez-vous régulier permet de commencer la matinée par un moment éducatif fort et efficace » Quelle ritualisation de l'accueil chez les TP/PS? Progression de la séparation du doudou, place du langage et de l'explication Parents qui déshabillent les enfants, qui les emmènent aux toilettes La clôture de la porte est un rituel social: en faire un lieu symbolique pour les parents aussi Clore le temps de l' accueil symboliquement Temps transitionnels, rituels de repérage (rythmes de vie), ritualiser des moments de silence. Ritualiser la fin de la ½ journée (chant par ex) « Les enfants doivent avoir un endormissement calme, dont le rituel est parfaitement établi » gingle, sablier, bâton de pluie, mouvements, comptine, retour au coin regroupement, phrase, etc....

Rituels de passage…des étapes de la vie.. Anniversaire Perte d’une dent Séparation du doudou Réussite dans un apprentissage Le rituel accompagne le sujet dans ses différentes étapes (affective, cognitive, sociale, etc…) Carnet de réussite (« à la maternelle , voir grand » éditions Chenelière) Construire l'identité personnelle, l'identité sociale: construire son unicité, son identité harmonieuse, une continuité personnelle Cahier de vie: éviter de le faire remplir par les parents, c'est le cahier de ce qui se fait dans la classe. C'est un espace partagé à postériori. Le temps de la classe est un temps qui se parle: - en rétrospection avec le cahier de vie -en construction avec le travail sur le rythme de vie (PS sur la journée, MS, sur 2 jours) L'école maternelle, c'est la régularité des expériences; utiliser des supports concrets (régularité ≠ rituel) chez les GS: qu'avons-nous appris? En fin de journée

Rituels culturels traditionnels Fêtes : Noël, Carnaval, fête des mères,… Fête du village Fête de la musique Fête de fin d’année, kermesse, spectacle de Noël, photo de classe Contes Fonction: créer une mémoire collective (culturelle ou scolaire) rituels du conte

Eh maîtresse, on n’a pas fait la date, la météo, l’appel, les absents !! Ces activités ne sont pas des rituels, mais des activités d’apprentissage, ritualisées. Ces activités doivent être pensées comme des moments d’apprentissage, prévues dans une programmation, et elles doivent viser des objectifs d’apprentissage précis.