تذكير بمحاور الورشة الثانية تقنيات البحث عن الموارد الرقمية. تقنيات الحصول عليها. تكييفها مع وضعيات التعلم. 3
الإدماج المنهجي للموارد الرقمية في الممارسة الصفية هدف الورشة الإدماج المنهجي للموارد الرقمية في الممارسة الصفية 5
إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصال في الممارسة الصفية لماذا ؟ متـى ؟ كيف ؟ مناقشة ضمن مجموعات 15 د 6
لماذا، متى، وكيف ؟ 2 الوضعية الوضعية 1 إدماج وسائل إيضاح باستعمال مقاطع فيديو أو صور متحركة تقييم التعلمات باستعمال تمارين تفاعلية 3 الوضعية الوضعية 4 صياغة مشروع تربوي مجلة مدرسية نموذجا البحث عن معلومات باستعمال أقراص مدمجة أو مواقع ويب العمل ضمن مجموعات للإجابة عن الأسئلة الثلاثة في كل وضعية على حدة 2 0 د
مفهوم السيناريو البيداغوجي Un scénario pédagogique présente une activité d'apprentissage « clé en main » initié par un enseignant afin d'encadrer les apprentissages de ses élèves (avant, pendant et après l'activité avec mise en situation, ressources didactiques, fiches d'évaluation, etc.). Un scénario pédagogique présente une démarche visant l'atteinte d'objectifs pédagogiques et l'acquisition de compétences générales ou transversales reliées à une ou plusieurs disciplines selon les modalités et les spécifications du Programme d'étude. Robert Bibeau ,"Les TIC à l'école : proposition de taxonomie et analyse des obstacles à leur intégration", In (http://www.robertbibeau.ca/belgique.html ) ـ وصف لنشاط تعليمي تعلمي يوضح الأهداف المتوخاة منه، وكذا الإطار اللازم للإنجاز(تحضير ووسائل وتقويم،... ) ، ـ هو نتاج تصور سيرورة نشاط تعلمي .
لنحاول الإدماج المنهجي لتكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم تختار كل مجموعة موضوعا من اللائحة التالية قصد إعداد سيناريو بيداغوجي: التكاثر عند النباتات الجملة الاسمية المنظور المجموعة سلوك المسلم العقل N نظمة العد العشري في حركة جسم في الفضاء الألعاب الجماعية آخر... Le journal scolaire La phrase interrogative La combustion La philosophie des lumières La géographie régionale Le cyber Autre… د5 العمل في مجموعة :
صياغة سيناريو بيداغوجي أسباب اختيار الموضوع لماذا ؟ المادة المدرسة المستوى الدراسي لمن ؟ الكفايات المستهدفة المهارة المتوخاة من النشاط الفضاء المحيط وشروط العمل المدة الزمنية
صياغة سيناريو بيداغوجي (تابع) إسهام تكنولوجيا المعلومات والاتصال (الموارد الرقمية المطلوبة أو المراد تحميلها) المهام المطلوب تنفيذها من طرف : * المدرس * المتعلم كيفية تدبير الزمان و المكان عناصر التقويم
إعداد بطاقة سيناريو بيداغوجي نموذج: 1 . الموضوع، 2 . المستوى/الفضاء/مكتسبات المتعلمين، 3 . الكفايات المستهدفة، 4. المهارات المتوخاة من النشاط، 5 . الزمن المخصص، 6 . تعليل استعمالات تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم ( موارد تم تحميلها، ملاءمة...) 7 . وصف النشاط: دور المدرس والمتعلم؛ إسهام تكنولوجيا المعلومات والاتصال، 8 . تحديد شروط التعلم، 9 . تقويم: تحديد المعايير 10 . الامتدادات تعد المجموعة بطاقة حسب خصوصيات المادة د30 عرض الأعمال بعد
استنتاجات المصوغة الأولى