Formation DNL Reims le 6 mai 2013

Présentation au sujet: "Formation DNL Reims le 6 mai 2013"— Transcription de la présentation:

1 Formation DNL Reims 10 + 8 le 6 mai 2013
Jean Sabiron Karine Guibert J Pierre Roudeix

2 Résultats habilitations ?

3 Excusés ce jour Jamila SALMOUN Isabelle GRANADOS AM CANGI DATICE HEREN
MICHEL HUREAUX

4 Programme du jour Commentaires du bilan Dans les 8 semaines
Les DNL de l’AN II

5 Le bilan des 10 semaines 1 Globalement : contrat rempli ? Moy 8,5 / 10
la journée initiale laissait présager une forte motivation, adhésion et confiance; la note < 7/10 provient d'une collègue dépassée par le niveau & par le temps requis; confirmation de la pertinence du dispositif;

6 2 Cohérence dans l'offre de formation entre la journée du 23 nov, et les 10 semaines de formation ? ,3 /10 3 Avez-vous pris PLAISIR à ce travail ? ,1 / 10 (mais surcharge) 4- A partir de quelle semaine, avez-vous senti un déclic de confiance (accrue), et, peut-être donc de 'capacité à dire' ? "moyenne": à la semaine 4,2 bravo pour les encouragements

7 La modalité 100% à distance après la journée introductive du 23 novembre a t-elle été "supportable" (les mails, les 18 RV tel, le blog) , compte tenu d'une éventuelle 'solitude' ,1/ 10 MAIS : vie familiale ! - Avez-vous travaillé avec qqn (conjoint, partenaire, ami, ..enfant ?) oui 3/17 collègue linguiste ? oui : 8/17 **** => Potentiel à exploiter ?

8 - Avez-vous eu envie de "baisser les bras" ? oui: 6/17
(surcharge, maladie, famille, C Classe) le Contenu : - les thématiques abordées, moyenne 8,6 les textes-prétextes (Sudoku, Kate, ...) moyenne 7,3 - les tâches ("assignments") moyenne 9,0 vous avez AAADOORRE travailler sur : .. Churchill MAIS : thématique "Economie" était un peu trop redondante

9 DE-TES-TE :> la partie phonétique., phonologie syllabes accentuées..
introduction de Pick Your 0wn (thématiques alternatives, 3 dernières semaines) ,7 introduction trop tardive ? oui 8/17 Transférabilité des contenus : - Avez-vous utilisé (ou pensez-vous utiliser) dans votre propre enseignement des documents ou exercices de la formation ? 13 OUI / 17 = leur pertinence => oui: 7, 4 / 17 - pertinence de techniques ou séquences de cours ? 8,9 / 10 (heureuse contagion avec anglicistes

10 - Avez-vous soumis (ou pensez-vous transmettre) à vos collègues d'anglais, des documents ou exercices de la formation : oui / = landlord rules”commentaires de schémas l’outil : BLOG - accès, facilité d'usage, audition, information, . 9,6 / 10 délai d'approvisionnement ,9 / 10 flèchage de matériaux complémentaires ,4 / 10 (Mais saturation) l'approche méthodologique intégrée : - cycle de 2-3 jours : comprendre une problématique POUR informer, expliquer, argumenter, convaincre, à court terme 9,3/10 comp. écrite simple ou multiple qui précède la CO 8,9 comp orale, SS + report (graduée = facilitée ?) 8, 6

11 - fréquence, longueur, variété, 9,1
SPLIT audio pour faciliter la CO et pour répétition 8,9 les montages : H1, H2, SS 15 + Split, SS 25, = 1’ ,0 - insistance sur comparaisons écrites & orales ,9 - avez-vous écouté des audios sur un autre support que l'ordinateur (MP3 ? , tablette, ..) oui : 7/17 variété des grilles de collecte d'information 8,3 / 10 faisabilité des tâches phonologiques: 5,3 / 10 intérêt et faisabilIé des tâches LEXICALES (textes bilingues, Chronolex, équivalents , périphrases) ,5 / 10 volume lexical imposé, = 'ACCEPTABLE' ? 7,6 (dense mais indispensable )

12 EN TOUT 80h 30 volume lexical imposé, = 'ACCEPTABLE' ? 7,6
intérêt des tâches de découverte de sites 9,2 /10 tâches digestes ou indigestes ? => digestes ? 7,6 /10 le travail personnel hebdo demandé: - volume ACCEPTABLE ? ,4 /10 - fréquence ,6 / 10 globalement : la faisabilité, pour vous-même ,4 / 10 COMBIEN d'heures pensez-vous avoir "travaillé' l'anglais, pendant ces 10 semaines h 35 /semaine EN TOUT h 30 Pourrait-on dire que "tout compris" depuis le 23 novembre au matin, le stage, celà représente 100h de 'DISPONIBILITÉ /préoccupations /tâches d'anglais' ? ,1 /10

13 > 4 ont dépassé les 100 H > les 3 collègues de 35 à 45 h sont en situation opposée extrêmes ( l'une, très à l'aise ≠ l'autre, faible et découragée, ou hyper-prise ) > chiffres essentiels élaborés gâce à des rappels fréquents de pointage en fin de semaine, de ma part . > Ces chiffres peuvent incidemment être une base de calcul d'un 'prix de revient' pour les services du Rectorat (?) Compatibilité de cette densité de tâches avec votre propre travail d'enseignant: 5, 5 / 10

14 OUTILS de formation :  Pertinence des outils de référence: lexilogos, Linguee, Yippy, ... - pour la formation: 9,2 - pour usage de prof DNL 9,1 les sites de langue de présentations ! UEFAP, (Using English for Academic Purposes) How to describe, ,6 & 5,8 les sites de révision scolaires (BBC learning, Skillswise, GCSE, Bitesize, ..) pour la formation: 8,7 & 8,4 les sites d'explications (Howstuff, Ehow, ...) 7,3 & 7,5 les sites de présentations en vidéos (VIMEO, ... ) 7,8 & 8, 1 Parmi les 20 fonctions de la langue scientifique anglaise, 9,4 & 7,3 (pitse à approfondir ?) six stratégies critiques ,4

15 les RV Tel ( « Des moments très attendus »)
'conséquence-défi ' d'une compréhension récente : 9,4 organisation et outil DOODLE: 8,9 les adaptations de dernière minute en fonction de vos imprévus, ou de ceux de Karine ou J Pierre 8,9 - DURÉE 2 x 10' ,9 pertinence de cette contrainte consentie 2 x/semaine, dans votre 'apprentissage /prise de risque ... et de confiance 9,4 /10 Faisabilité des tâches écrites de fin de semaine: Produire phrases de faits ou d’analyses, de réactions, nuancées ou non, à un fait étudié. 6, 2 la "CULTURE de l'autre" =approfondissement :8,6 / 10

16 Les problèmes que VOUS avez rencontrés :
Gestion du temps ou disponibilité pas en phase Aménager vie prof + et Famille Mémorisation, anxiété, maladresse, Niveau de base= handicap =découragement

17 Questions non posées Vous sentez-vous prêt pour l'examen de certification?..... Cette formation vous a -t-elle rendu plus à l'aise ou serein lors de vos enseignements face au élèves? .... Le « feeling » avec vos interlocuteurs 

18 Si c'était à recommencer, il faudrait ......
Information insuffisante avant le stage Insister sur la « lourdeur » temporelle de la formation dés l’inscription  diminuer de moitié les textes et thèmes à étudier par semaine étaler la formation sur 20 semaines - Commencer plus tôt dans l’année prévoir un seul RDV tél par semaine ??? PLUS DE CRENEAU DISPONIBLES POUR LES APPELS Montrer dès notre première réunion l’utilisation du blog pour gagner du temps.. une réunion entre les participants vers la Sem 5 prise de conscience du gros investissement de temps

19 Organiser une journée bilan et déguster des produits régionaux
personnaliser encore un peu la fin du parcours pour chacun Faire deux groupes de niveaux. Prévoir dès le départ des binômes stagiaires (travailler avec) Pouvoir mesurer/quantifier les progrès personnels (évaluation initiale/diagnostique+évaluations intermédiaires par exemple) Pouvoir échanger avec les autres collègues en formation (regroupements) Colorer les activités du stage en fonction des DNL de chacun (SPC en ce qui me concerne)

20 regrets récurrents et/ou pertinents
Une rencontre de bilan intermédiaire connexion non permanente ou via Etablissement (= limitée) savoir enregistrer : AUDACITY manipulation aisée de l'informatique (dont le rangement ) Une décharge d’au moins 3 h de cours par semaine ..

21 La suite souhaitable un bilan de fin de stage avec rencontre physique de l’équipe soit effectué Un ou deux mois par an dans un pays anglo-saxon. blog : nouvelles ressources Un petit RDV téléphonique de temps en temps ne nous ferait pas de mal... prétexte de discussion un sujet d'actualité: A nous de faire la recherche documentaire préparer l'examen de certification DNL (oral blanc) production écrite : indispensable sur un thème imposé Besoin d’échénace: En même temps, sans échéance de « contrôle du travail réalisé » je ne crois pas que je tiendrais le rythme Comment atteindre cet objectif sans « malmener » la vie de famille, les charges professionnelles ? Provoquer un effet « boule de neige » dans le lycée auprès des collègues la formation en présentiel est possible les entretiens téléphoniques supposent sans doute un coût

22 Autoévaluation: Production orale générale – B2 : 6,3/10
Pourquoi pas un travail avec un partenaire à l’étranger avec qui nous pourrions construire et échanger des activités propres à notre DNL ???? Aura-t-on un bilan individuel global des 10 semaines de formation, pour l'écrit et l'oral, qui permettrait de mesurer les éventuels progrès et les lacunes persistantes ? Aide au Montage des séquences didactiques dans notre DNL : des propositions concrètes d'activités pédagogiques DNL à mener avec les élèves, quelque soit la discipline enseignée Autoévaluation: Production orale générale – B2 : ,3/10 MONOLOGUE SUIVI : décrire l'expérience ,5 Activités de réception et stratégies B ,4 fonctionnelle B2 - AISANCE et précision A L'ORAL ,4 stratégies d’interaction ,1

23

24 Suite immédiate 1- passage de 3-4 thématiques / semaine => à 2,
- date: du lundi 6 mai et 29 juin durée : 8 semaines , - Méthodologie reconduite avec les mêmes outils (blog & tâches) avec les mêmes interlocuteurs pictaviens comp orale & écrite RV Tel individuel (1/sem) consult tâches & CR & lex Gr 1 mail prod écrit /QUINZAINE            0=>   changements : 1- passage de 3-4 thématiques / semaine => à 2, dont 1 Tronc Commun + 1 proche de votre DNL 2- 1 seul RV Tel/ semaine, soit 8 dans la période   sur UNE thématique de votre choix) productions écrites en tout - Investissement estimé par stagiaire : 35-40h sur 8 semaines

25 Les DNL de l’An II pour tous : double visée :
- Tronc Commun (langue générale, cultureS, langue professionnelle) - Domaine de prédilection DNL phonologie progressive étalée • La CO est en retard pour tous • la PO est pour vous est exigeante : • 1- être compris, • 2- transmettre la bonne prononciation, la pratiquer et l'évaluer, si possible avec le collègue linguiste

26 efficacité documentaire: - les nouvelles sources
- les trésors méconnus de Google Images, de Google Scholar; - moteurs de recherche et gain de temps - … 'A la carte': dossiers multi-supports sur demande

27 TRONC COMMUN La France vue d’ailleurs Comprendre le connu (actualité)
=> facilitation de l’enrichissement lexical Savoir expliquer ce qui se passe ici en F Paris (manifs, Hollande ‘Mr Weak’ ? ) Repères Culturels (RCC) Des notions déficitaires (habitude,…

28 AN II – visées Niveau B2, compétence EFFICACE (non pas fonctionnelle)
Evaluation final externe (DCL, …)

29 AN II – Orientations Phonologie accessible
TC de langue (générale 87%/13%) Votre DNL Les « 4 notions des anglicistes » mythes et héros / espaces et échanges / lieux et formes du pouvoir / idée de progrès Collaboration avec anglicistes Blog et/ou Wiki pour échanges entre stagiaires et MUTUALISATION des ressources

30 AN II – suite En devenir

31 AN II – Mise en œuvre Interlocuteur n° 3
Accent sur la PERIPHRASE (‘in other words’) Approfondissement des 20 fonctions + 6 compétences critiques