Artigues près Bordeaux 21 janvier 2012

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1 Artigues près Bordeaux 21 janvier 2012
ESCRIME Artigues près Bordeaux 21 janvier 2012

2 2 A l’école primaire, les règles sont à construire progressivement avec les enfants. Jusqu’à l’âge de 11 ans, les élèves agissent (« tirent ») sur une piste longue de 10 m et large de 1 m. La distance de mise en garde est déterminée par l’allongement du bras des deux tireurs armés, face-à-face et pointe-à- pointe. Pour leur part ces activités doivent aider l'enfant à: - se préparer à l'autonomie et à la responsabilité - mobiliser ses compétences - étendre et diversifier ses connaissances dans le domaine de la motricité. l’attention pour agir en action-réaction, favorisée par la situation de face-à-face dans un espace limité, ainsi que par le champ visuel restreint, - la maîtrise de soi et confiance en soi - la gestion de l’espace, - la loyauté et le respect vis-à-vis de l’arbitre et e son adversaire. ENJEU DE L’ACTIVITÉ C’est une activité d’opposition duelle dont la forme codifiée s’effectue à l’aide d’un matériel spécifique. A l’école, l’escrime s’inscrit dans le domaine “coopérer et/ou s'opposer individuellement et collectivement”. Les motivations de l’adversaire sont identiques aux miennes. Le développement de comportements moteurs, cognitifs, affectifs sont liés aux enjeux de l’activité comme aux conditions matérielles, spatiales de sa mise en oeuvre.

3 DES CONDITIONS PRÉALABLES
Le matériel La veste : • Elle se salit très vite. Il faut donc éviter de la poser au sol. • En matière de sécurité, vérifier que : - la veste ne soit ni déchirée, ni découse et correctement fermée ; - le col soit levé et protège bien le cou. • Certaines comportent quatre écussons de couleur qui peuvent servir pour différencier des points de touche.

4 DES CONDITIONS PRÉALABLES
Le matériel Le masque : •La languette, à l’arrière, permet de desserrer ou de resserrer le masque (très fragile). •En matière de sécurité : - Avant chaque séance, vérifier que : le treillis soit en bon état ; la bavette ne soit ni déchirée, ni décousue ; la languette arrière soit solidaire du masque. - En début de séance, s’assurer : qu’en penchant la tête vers l’avant et le bas et en la secouant, le masque ne tombe pas ; que la bavette passe bien sous le menton pour protéger le cou de l’élève. - Pendant la séance : mettre le masque avant de prendre l’arme : appuyer la languette sur l’arrière du crâne et basculer le masque vers l’avant en engageant bien le menton ; pour retirer le masque : mouvement inverse Personne ne retire son masque sans l’autorisation de l’enseignant.

5 DES CONDITIONS PRÉALABLES
Les armes Tout arme dont la lame est coupée ne doit plus être utilisée. la mouche la lame la coquille la poignée

6 DES CONDITIONS PRÉALABLES
La sécurité : - Avant chaque séance, vérifier que : les mouches soient en bon état et fixées solidement ; les coquilles soient bien fixées. - En début de séance, les armes ne sont distribuées par l’enseignant que lorsque chaque élève est muni de sa veste et de son masque. - Pendant la séance : personne ne doit prendre les armes sans l’autorisation de l’enseignant ; les masques doivent être mis avant de prendre les armes ; tous déplacements et toute attente se fera avec la pointe de l’arme dirigée vers le sol ; stopper l’activité si une mouche tombe ; ne tolérer aucun contact d’arme en dehors des assauts et des exercices ; lors des assauts, demander aux assesseurs et aux arbitres de mettre le masque. - En fin de séance, les armes sont rangées avant d’enlever les masques.

7 LA CONVENTION On identifie l’escrime à une conversation entre deux personnes : c’est la phrase d’armes - L’une parle (prise d’initiatives), c’est une action offensive - L’autre écoute (parade), c’est une action défensive et quand elle répond (riposte), c’est une action offensive. Cette conversation s’arrête dès qu’il y a une touche valable ou non valable. La priorité - Le premier qui allonge le bras est prioritaire. - Pour reprendre la priorité, on doit écarter l’arme de l’adversaire par une parade et allonger son bras pour toucher. Remarques : - S’il y a attaques simultanées et que les tireurs se touchent, aucun point ne sera accordé. - Lorsque les deux tireurs allongent leur bras simultanément, seul celui qui touche a raison. - Lorsque les deux tireurs allongent le bras simultanément et se touchent, celui qui a fait précéder son allongement du bras d’une action sur le fer adverse (battement) marque le point. - Lorsqu’un tireur marque le point, le combat reprend au centre de la piste. - Lorsqu’un tireur a la priorité et qu’il touche son adversaire sur une autre partie du corps que la cible (surface non valable), l’action est arrêtée. Le combat reprend au même endroit de la piste.

8 L’ARBITRAGE Dans le cadre scolaire, le jury est composé d’un arbitre et de quatre assesseurs. Chaque assesseur se place de chaque côté de la piste et suit un tireur. Il se place du côté du bras non armé du tireur observé. Il lève le bras quand le tireur observé est touché. Il répond au questionnement de l’arbitre. Rem : si le terrain est trop petit, les assesseurs porteront un masque.

9 L’ARBITRAGE

10 L’ARBITRAGE Rôles de l’arbitre Avant le combat : Ordres donnés
Actions correspondantes Images Saluez-vous ! Les deux tireurs se saluent. En garde ! Les 2 tireurs se mettent en position de garde, les lames n’étant pas en contact. Êtes-vous prêts ? Si les 2 tireurs répondent “prêt”, l’ordre suivant sera donné. Si un des tireurs répond “non” (lacet défait, masque mal mis…), il résout son problème, et l’arbitre repose la question. Allez ! L’ assaut commence.

11 L’ARBITRAGE Rôles de l’arbitre Pendant l’assaut :
Il observe les deux tireurs et les différentes phrases d’armes. s’il voit une touche (valable ou non valable) si l’un des assesseurs lève le bras si l’un des tireurs tombe si un des tireurs sort de la piste Ordres donnés Actions correspondantes Images Halte ! Les 2 tireurs arrêtent le combat.

12 L’ARBITRAGE POINTE EN LIGNE
1212 POINTE EN LIGNE La pointe en ligne est une position particulière dans laquelle l’escrimeur : - Maintient le bras armé allongé - Forme une ligne droite de l’épaule à la pointe - Menace continuellement la surface valable de son adversaire L’ARBITRAGE

13 L’ARBITRAGE A attaque TOUCHE 1 POINT 0 POINT SUITE DE L'ASSAUT
NE TOUCHE PAS SUITE DE L'ASSAUT BONNE CIBLE (retour ligne départ) AUTRE CIBLE (on reste sur place)

14 B (après défense): ATTAQUE
L’ARBITRAGE B (après défense): ATTAQUE TOUCHE 1 POINT 0 POINT NE TOUCHE PAS SUITE DE L'ASSAUT BONNE CIBLE (retour ligne départ) AUTRE CIBLE (on reste sur place)

15 L’ARBITRAGE A (après défense): attaque TOUCHE 1 POINT 0 POINT
NE TOUCHE PAS SUITE DE L'ASSAUT BONNE CIBLE (retour ligne départ) AUTRE CIBLE (on reste sur place)

16 UNE UNITÉ D’APPRENTISSAGE
Pour entrer dans l’activité Pour voir où on en est Pour progresser Pour évaluer Des situations de mise en activité par de petits jeux durant lesquels l’élève mobilise ses ressources pour entrer dans une activité d’affrontement duel Une situation de référence pour évaluer l’élève de manière diagnostique dans le cadre d’une opposition interindividuelle codifiée Des situations d’apprentissage pour amener l’élève à construire des savoirs et des savoir-faire en s’appuyant sur des rôles différents (tireur, arbitre, assesseur) Une situation pour évaluer les acquisitions de l’élève dans les domaines de l’action, de la sécurité et de l’organisation REGLES DE SECURITE A RAPPELER AVANT CHAQUE SEANCE a) Situation pédagogique pour s’échauffer : • Chat glacé (1) • Coupelle (2) • 1, 2, 3, Soleil (3) • Chef d’orchestre (4) • Le loup et les moutons (5) b) Situation pour pratiquer l’escrime • Se fendre + fiche d’observation “position de fente” (6) • L’assaut libre (7) • Tic-tac (8) L’assaut Pour apprendre la garde et la fente : • Le jeu de la rivière (9) • Le gant (10) • Jeu de relais sur cible (11) Pour apprendre à se déplacer : • Maître a dit (12) • Face à face (13) • Jeu des sens (14) • Jeu de relais de parcours (15) • Jeu des Colin-Maillard (16) Pour apprendre à parer et à attaquer : • Contre le mur (17) • Jeu des mousquetaires (18) Le tournoi

17 L’EVALUATION

18 LA RENCONTRE USEP Maximum 3 classes / 91 élèves
Si possible adossée à une partie liée à la culture humaniste (arts, patrimoine) ou un autre projet: visite d’un lieu patrimonial ou d’une expo, rencontre danse traditionnelle, ateliers Apprendre à porter secours, etc… Deux exemples de rencontre possible: rencontre ateliers ou la Chaussette USEP

19 RENCONTRE 3 ATELIERS ATELIER ADRESSE Temps sur l’atelier : 20 minutes
But : toucher la cible et marquer le plus de point Critères de réalisation : Départ à 5 mètres de la cible afin de faire au moins deux pas d’élan puis une fente avant de tirer. 2 essais par cible, le meilleur est pris en compte Consigne : Ne pas franchir la ligne au sol (1,50/2m de la cible) Arbitrage : un juge de ligne, un juge de cible et un juge de marque Points attribués : cible avec deux zones : zone rouge : 1 point et zone blanche : 3 points

20 RENCONTRE 3 ATELIERS ATELIER ADRESSE Matériel :
4 silhouettes en contre plaqué ou carton 64 cibles (4 par équipes) 5 fleurets avec feutres de couleurs différentes au bout attaché. Coupelles de couleur pour déterminer les zones de tir, scotch pour définir les lignes de départ et arrivée. Pour enfants en situation de handicap : baisser la cible et diminuer la distance

21 RENCONTRE 3 ATELIERS ATELIER PARADE RIPOSTE

22 Adapter son comportement au handicap
Séance : Activité : escrime/ Piste handicap fauteuil Compétences : Coopérer ou s’affronter individuellement ou collectivement/ : marquer des points dans un match à deux Objectifs : Adapter son comportement au handicap Prendre conscience des contraintes du handicap Matériel : 2 vestes, deux armes, deux masques par piste ; 1 feuille de marque, une planchette, un stylo et un chronomètre, Deux chaises fixées au sol Lieu : tout lieu But : Toucher l’adversaire en respectant les contraintes Critères de réussite : Avoir marqué des points Déroulement prévu  Deux chaises fixées au sol, dans lesquelles les deux tireurs prennent place. Même organisation que précédemment pour les arbitres et assesseurs. La distance qui sépare les tireurs est déterminée par celui qui possède le bras le plus court Les compétiteurs tiennent d'une main leur arme et de l'autre se cramponnent à leur fauteuil. Durant la rencontre, ils doivent rester assis, et ne peuvent se servir de leurs jambes. Les fauteuils ne doivent pas être soulevés. Situations/ Modalités : Piste Handicap Fauteuil Les fauteuils sont fixés en formant un angle de 110° avec la ligne de séparation centrale. Consignes : Toucher avec le tranchant de l’arme l’adversaire L’attaque est déterminée par le geste du bras Possibilité de parer avec son arme l’attaque adverse (les murs de la maison) Variantes/ Relance : Cet atelier peut s’envisager le cas échéant comme un atelier découverte de la parade pour certains élèves Varier les contraintes de mobilité du tronc.

23 RENCONTRE 3 ATELIERS ATELIER TOURNOI

24 Séance : Activité : escrime/rencontre (reprise SR)
Compétences : Coopérer ou s’affronter individuellement ou collectivement/ : marquer des points dans un match à deux Objectifs : Réinvestir les acquisitions ; Se mesurer à des adversaires nouveaux. Matériel : 2 à 7 vestes, deux armes, deux masques par piste ; 1 feuille de marque, une planchette, un stylo et un chronomètre, Bandes lestées ou rubalise (herbe) ou adhésif à peinture, plots… Lieu : tout lieu But : Toucher l’adversaire en respectant les contraintes (différentes Critères de réussite : Avoir marqué des points Déroulement prévu  Jeu en poule de 7 tireurs issus d’école différentes, chaque match se joue en trois points gagnants. Les élèves sont numérotés de 1 à 8 pour le premier placement, à chaque changement de rôle la rotation se fait dans le sens des flèches du schéma ; les joueurs qui viennent de tirer vont noter leur nombre. Des codes gestes au niveau de l’arbitrage et la consigne « piste silencieuse » permet d’adapter la rencontre à la déficience auditive ; les déficiences cognitives sont traitées par le niveau 1 de pratique ; les déficiences motrices et visuelles font l’objet de deux ateliers sur lesquels chaque poule passe obligatoirement selon un rythme défini de poule ; (ex : 12 poules donneraient 9 sur jeu classique, 1 jeu fauteuil, 1 sur « atelier tactile » et 1 sur le volet culturel Situations/ Modalités : Consignes : Vous devez toucher avec le tranchant de l’arme l’adversaire à la tête (niveaux 1 et 2) et sur toute la veste (niveau 3) L’attaque est déterminée par le geste du bras et la fente. Niveaux 1 et 2 : les deux pieds dans votre cabane vous êtes invulnérable mais ne pouvez plus toucher. Niveaux 2 et 3 : Possibilité de parer avec son arme l’attaque adverse (les murs de la maison) Niveau 3 : possibilité de parer et riposter. Variantes/ Relance : Limiter le temps de deux à trois minutes l’assaut pour que les rotations se fassent au même rythme sur toutes les pistes. Choix de l’arme et des règles associées Différenciation : niveau de pratique, niveau 1 ; niveau 2  ; niveau 3 ( voir annexes) Volet culturel et handicap Cabane 1 m + 5 m +1m

25 RENCONTRE LA CHAUSSETTE USEP
1. Chaque escrimeur possède 1 vie* dans sa chaussette. 2. Il cherche un adversaire sur le boulevard du duel. * une vie = c'est le droit de jouer.

26 RENCONTRE LA CHAUSSETTE USEP
Boulevard du duel 3. Pour le provoquer il jette un gant à ses pieds. 4. Si l’adversaire « relève le gant » ils s’engagent sur une piste. 5. Après un assaut en 5 touches.. Le perdant donne une vie à son adversaire. Les 2 escrimeurs retournent sur le boulevard du duel.

27 LES DECLINAISONS DE LA CHAUSSETTE USEP
LES VARIANTES - Nombre de vies - Nombre de touches - Jouer en individuel ou - Jouer en équipe. L'ARBITRAGE - Auto arbitrage des 2 escrimeurs - Les 2 escrimeurs recherchent 1, 2 ou 3 arbitres sur le boulevard du duel. - 1 arbitre par piste. LES ARMES + LES ASSAUTS - Fleuret ou sabre - Assauts avec le fer donc parade riposte - Assauts sans le fer donc sans parade sans riposte. (priorité aux déplacements et à la stratégie) LES ZONES DE TOUCHES FLEURET - Le buste ou - Toute la veste (juste le noir) LE SABRE - Uniquement le masque ou - Masques + la veste LES VIES Définition : C'est le droit de jouer Matérialisation : Papiers couleurs; images, découpage, etc... LE GAIN DES VIES - Distribution par l'organisateur au début de la rencontre (1, 2, vies) ou Atelier «gagner une vie » pendant la rencontre ou en amont. LA PISTE - Maxi 1 piste pour 2 (sans arbitre) - Mini 1 piste pour 5 (1 escrimeur, 1 arbitre, 2 assesseurs). - Matérialisation de la piste : Coupelles, Scotch, plâtre, lame en plastique surtout pour la cabane. ORGANISATION DES PISTES LONGUEUR de la piste : Max : 6 mètres + 2 cabanes Mini : 4 mètres + 2 cabanes LARGEUR de la piste : 1 mètre Espace d'arbitrage Minimum entre 2 pistes : 2 mètres Les 2 arbitres sont dans cette zone et dos à dos. CABANES Zone de refuge = touche interdite Règle officielle = point perdu.

28 Sources documentaires et Remerciements
2828 Sources documentaires et Remerciements Document USEP / Escrime-toi Document USEP 24 / IA 24 / FFE Merci à : Romain, Carol, Hervé sans oublier Mirentxu et Nelly tous les participants au stage