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Présentation au sujet: ".."— Transcription de la présentation:

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2 La transition garderie-école
Favoriser une adaptation harmonieuse à la maternelle, comment? Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

3 Présentation Psychoéducatrice depuis plus de 20 ans: Expérience de plusieurs années en intervention avec des enfants d’âge préscolaire et leurs parents (milieux communautaires et CLSC). Depuis 2004, enseignante en techniques d’éducation spécialisée au Cégep du Vieux Montréal. Rédactrice-pigiste de plus de 80 articles dans des magazines s’adressant aux parents de jeunes enfants: Mamanpourlavie.com, Coupdepouce.com, Yoopa, Naître et Grandir. Auteure de cinq ouvrages éducatifs s’adressant aux parents, intervenants et enseignants de jeunes enfants + deux nouveaux titres à paraître en 2014!) Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

4 Quelques mots sur Petit Loup entre à l’école
« On reconnaît l'estime de soi comme fondamentale dans le milieu de l'éducation puisqu'elle conditionne le bien-être de l'être humain. Ce programme s'inscrit tout à fait dans cet esprit. En réduisant le stress inhérent aux grands changements de l'entrée à la maternelle, il permet également à l'enfant de développer des stratégies et de reconnaître qu'il dispose des forces essentielles pour faire face à ses difficultés. » Sylvie Bourcier, intervenante en petite enfance et préfacière de Petit Loup entre à l’école Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

5 L’entrée à l’école UNE GRANDE ÉTAPE Pour l’enfant
Pour les parents aussi! Des défis! Apprendre… À connaître un enseignant À apprivoiser de nouveaux amis Découvrir un nouvel environnement Comprendre les règles de fonctionnement Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

6 Est-ce problématique pour tous?
Non, bien sûr. Certains enfants vivent une rentrée à l’école des plus harmonieuses. Il s’y sentent bien dès leur arrivée. Et à part quelques ajustements normaux pour s’adapter à un nouvel environnement, ils ne vivront pas de difficultés importantes. Principe de base à retenir: L’adaptation à la nouveauté est différente pour tous les enfants. CE QUI EST IMPORTANT: Répondre au besoin de sécurité des enfants qui vivent la rentrée plus difficilement. Miser sur les élèves qui s’adaptent bien comme modèles et pairs aidants dans le groupe. Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

7 Comment répondre à ce besoin de sécurité?
En observant les réactions des enfants. En les accompagnant dans l’identification et l’expression de leur émotions. En leur permettant de prendre confiance en eux dans leur capacité à trouver des solutions aux défis du quotidien à l’école. En mettant en place des activités qui les aident à mieux intégrer leurs apprentissages. Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

8 Le stress de la première rentrée
L’enfant se fait du « CINÉ »! C ONTRÔLE I IMPREVISIBILITÉ N OUVEAUTÉ E ÉGO MENACÉ (ESTIME DE SOI) *Source: Centre d’études sur le stress humain Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

9 L,ENFANT SE FAIT DU « C.I.N.É. »!
C ONTRÔLE: L’enfant sent qu’il n’a aucun ou très peu de contrôle sur la situation. I IMPREVISIBILITÉ: Quelque chose de complètement inattendu se produit ou encore, il ne peut pas savoir à l’avance ce qui va se produire. N OUVEAUTÉ: Quelque chose de nouveau qu’il n’a jamais expérimenté se produit. E ÉGO MENACÉ (ESTIME DE SOI) Ses compétences, son égo et son estime personnelle sont mis à l’épreuve. Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

10 Comment se manifeste le STRESS CHEZ L’ENFANT
ANXIÉTÉ: Peurs, pleurs, somatisation IRRITABILITÉ: réactions démesurées, impatience, peu de collaboration TROUBLE DU SOMMEIL: difficulté à l’endormissement, insomnie, hypersomnie, sommeil agité. PERTE D’APPÉTIT: mange peu, dégoût, nausées et maux de ventre HYPERSENSIBILITÉ: pleurs, humeur instable, affecté par les événements OPPOSITION: défie l’autorité, résiste aux interventions, susceptible. Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

11 Apprendre à identifier et nommer ses émotions
Vers 3 ans, l’enfant est capable d’identifier 3 émotions de base: Joie Peine Colère JOIE PEINE COLÈRE Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

12 Vers 4 ou 5 ans… On peut aussi l’aider à distinguer ces trois autres émotions: TIMIDITÉ FIERTÉ PEUR Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

13 L’importance d’être capable d’identifier et nommer ses émotions
Comment le tout-petit qui parle peu exprime ses émotions? Pleure Crie Donne des coups Tape du pied Etc. Plus l’enfant maîtrise la communication verbale, plus les comportements agressifs diminuent. Donc, quand l’enfant peut dire « Je suis fâché » ou « J’ai de la peine », il n’a plus besoin de l’exprimer autant par des pleurs, des cris et des coups. Agressivité réactive ou proactive Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

14 On revient à notre « C.I.N.É » du départ.
L’entrée à la maternelle, pour plusieurs enfants, représente une situation où il a l’impression de perdre le contrôle sur son environnement, où le déroulement de ses journées est imprévisible, où il y a beaucoup d’éléments nouveaux, l’enfant se sent forcément moins outillé qu’à l’habitude pour faire face aux petits défis du quotidien, et cela affecte son estime personnelle. L’enfant a donc besoin d’être guidé, accompagné dans sa recherche de solutions. Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

15 Moyens pour accompagner l’enfant dans sa recherche de solutions
Le questionner Lui offrir des choix Utiliser un ou deux autres enfants comme pairs aidants Construire une histoire, un scénario social pour l’enfant ou avec l’enfant Valoriser ses « bons coups », souligner ses réussites Etc. Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

16 Activités d’intégration
Bricolages Journal créatif (on dessine comment on se sent, ce qu’on aime, ce qu’on aime pas, etc.) Album ou cadre photo à construire/décorer Mise en place de « bacs autonomes » Parler des règles à la garderie, à l’école. Les dessiner, colorier. Rallye, chasse au trésor dans la garderie, l’école, pour mieux apprendre à se retrouver dans un environnement. Faire des images/pictos pour le rangement avec les enfants. Faire des jeux de mémoire avec des photos. Photo-reportage. Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

17 Stratégies d’intervention
Utilisation du vécu de l’enfant dans les activités Attirer l’attention Verbaliser des réflexions ou faire verbaliser les enfants Nommer ou valider une émotion vécue. Etc. Généralisation des apprentissages Rappel des éléments travaillés en activité au quotidien. Utiliser image, symbole, portfolio. Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

18 L’importance d’impliquer les parents
Le parent est le premier éducateur, premier responsable de l’éducation de l’enfant, il ne faut pas l’oublier. Il est notre principal allié pour aider l’enfant. Apporteront cohérence dans le soutien à l’enfant. Information Communication Implication ENSEIGNANTS INTERVENANTS PARENTS Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.

19 Petit loup se sent bien, enfin!
Tiré du guide "Petit Loup entre à l'école" Auteure: Solène Bourque, illustrations: Nadia Berghella, Éditions Midi Trente, 2012.