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DEVELOPPEMENT AFFECTIF DE LENFANT ET DE LADOLESCENT.

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1 DEVELOPPEMENT AFFECTIF DE LENFANT ET DE LADOLESCENT

2 LE JEUNE ENFANT

3 QUELQUES REPERES Acquisition de la marche Acquisition de la marche Apparition du NON Apparition du NON Apparition de la fonction sémiotique Apparition de la fonction sémiotique 3 ans 3 ans Évolution pulsionnelle : pulsions sexuelles et agressives Évolution pulsionnelle : pulsions sexuelles et agressives

4 LES ASPIRATIONS DES ADOLESCENTS

5 DELIMITATIONS DE LADOLESCENCE Pré adolescence : adaptation à son corps Pré adolescence : adaptation à son corps Adolescence : recherche de son identité Adolescence : recherche de son identité Post adolescence : rapport avec la société et lautre sexe Post adolescence : rapport avec la société et lautre sexe

6 TRANSFORMATIONS ADOLESCENTES Problématiques du corps : pubertaires et symboliques Problématiques du corps : pubertaires et symboliques Remaniement de léquilibre pulsions - défenses Remaniement de léquilibre pulsions - défenses Travail de deuil Travail de deuil

7 Lutte pour la reconnaissance Société individualiste, de consommation et de compétition : recherche de la performance et de lexcellence Société individualiste, de consommation et de compétition : recherche de la performance et de lexcellence Perdre la face Perdre la face La violence La violence Limmaturité Limmaturité La quête de sens La quête de sens La transmission des valeurs La transmission des valeurs

8 LA SCOLARISATION DE LENFANT PSYCHOTIQUE La pensée psychotique : Envahissement fantasmatique Envahissement fantasmatique Angoisse devant toutes les transformations Angoisse devant toutes les transformations Difficultés de la généralisation Difficultés de la généralisation Absence de partage des codes normatifs, en particulier dans les interactions Absence de partage des codes normatifs, en particulier dans les interactions Ignorance du principe de causalité Ignorance du principe de causalité Angoisse devant la violence pédagogique symbolique Angoisse devant la violence pédagogique symbolique

9 Pensée psychotique déficitaire ou façon dêtre au monde

10 LA SCOLARISATION DE LENFANT RETARDE MENTAL Quel est le projet éducatif : programmes denseignement ou objectifs de faire société Quel est le projet éducatif : programmes denseignement ou objectifs de faire société Quelles interactions éducatives ? Quelles interactions éducatives ? Asymétrie Asymétrie Relation flottante Relation flottante Zone proximale de Vitgosky Zone proximale de Vitgosky

11 10 règles dor de Zucman La souffrance cruelle et permanente des parents La souffrance cruelle et permanente des parents Ceux-ci doivent pouvoir lexprimer et nous avons à lentendre Ceux-ci doivent pouvoir lexprimer et nous avons à lentendre Le handicap est inacceptable en soi Le handicap est inacceptable en soi Toute personne en contact dune personne handicapée réagit comme sil était son parent Toute personne en contact dune personne handicapée réagit comme sil était son parent

12 10 règles dor de Zucman Se préparer à rencontrer en nous-mêmes des sentiments pénibles Se préparer à rencontrer en nous-mêmes des sentiments pénibles Prêter attention à tout le groupe familial Prêter attention à tout le groupe familial Partage de nos connaissances et de nos ignorances Partage de nos connaissances et de nos ignorances Laisser les parents prendre leurs décisions Laisser les parents prendre leurs décisions Partageons la tâche avec eux Partageons la tâche avec eux

13 10 règles dor de Zucman Acceptons que les parents puissent en aider dautres comme nous ne pouvons pas le faire. Acceptons que des adultes handicapés puissent aider de jeunes parents. Acceptons que les parents puissent en aider dautres comme nous ne pouvons pas le faire. Acceptons que des adultes handicapés puissent aider de jeunes parents.


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