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Lévaluation des élèves. Les objectifs Pour motiver, valoriser et favoriser la réussite des élèves. Pour gérer lhétérogénéité des élèves. Pour mieux orienter.

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1 Lévaluation des élèves

2 Les objectifs Pour motiver, valoriser et favoriser la réussite des élèves. Pour gérer lhétérogénéité des élèves. Pour mieux orienter les élèves.

3 Les pistes de réflexion Comment évaluer ? Dans quels domaines ? Sous quelles formes ?

4 Les formes dévaluation Lévaluation diagnostique. Lévaluation formative. Lévaluation sommative.

5 Une grille dévaluation Un double intérêt : pour lélève et le professeur

6 Poste n°1234… Compétences TRANSVERSALES Sorganiser dans le temps et dans lespace pour mener à bien des expériences. Faire un schéma utilisant les symboles normalisés. Utiliser la conjonction « donc » de façon pertinente dans des argumentations. Utiliser le conditionnel (si... alors). Écarter une valeur erronée. GRILLES DÉVALUATION POUR LE COLLÈGE (Académie de Créteil)

7 Poste n°1234… AUTONOMIE, RESPONSABILITÉ ET CRÉATIVITÉ Imaginer des expériences en fonction d'un objectif donné. S'organiser pour mener à bien des expériences. Faire preuve d'esprit d'initiative. Respecter les autres au sein d'une équipe. Respecter des consignes de sécurité. GRILLES DÉVALUATION POUR LE COLLÈGE (Académie de Créteil)

8 GRILLE DES CAPACITÉS EXPÉRIMENTALES À ÉVALUER Chimie (Académie de Créteil) Poste n°1234… Réaliser une chromatographie Préparation de la cuve, transvasement propre, quantité déluant, couvercle. Manipulation soignée du support. Trait de base le plus fin possible, correctement placé par rapport à léluant. Qualité du dépôt (gouttes correctement espacées et de taille correcte, dépôt suffisant). Changement de pipette Pasteur (ou capillaire) à chaque prélèvement de produits différents. Positionnement correct de la plaque, immobilité pendant l'élution et couvercle sur la cuve. Front de solvant marqué.

9 GRILLE DES CAPACITÉS EXPÉRIMENTALES À ÉVALUER Physique (Académie de Créteil) Poste n°1234… OPTIQUE Faire un schéma représentant un faisceau, un rayon de lumière. Utilisation d' un crayon papier. Utilisation d' une règle. Mention du titre. Écriture de la légende. Indication par une flèche le sens de propagation de la lumière.

10 Les cinq compétences : 1. Réaliser 2. Raisonner et argumenter 3. Communiquer 4. Mobiliser des connaissances 5. Préparer à la citoyenneté. Banque doutils

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