Télécharger la présentation
La présentation est en train de télécharger. S'il vous plaît, attendez
1
Bonnafet Jean-Louis Académie de Lyon Décembre 2013 Interacadémiques de Mathématiques Lyon 2013 Algorithmique Un parcours pairformance
2
Contexte Quelques principes de la formation hybride Plateforme Pairformance F2F Pairformance de l'académie de Lyon Notre proposition « Algorithmique » Formation hybride « De la formation à la e-formation »
3
Besoins de formation (IPR, DAN...) Ingénierie et mise à disposition de moyens (DAFOP...) Ressources ENS-Ifé ESPé - Universités Groupes IREM Groupe UPO Des besoins… Des ressources locales
4
Pairform@nce Pairform@nce Des principes pour la formation Collaboration entre pairs : formateurs, enseignants Conception de ressources et tests en situation Organisation hybride : articulationprésence et distance, collectif et individuel, en classe et hors classe...
5
Parcours et formations Parcours Objet inscrit sur une plate-forme pour aider au partage, à l'organisation et au déroulement d'une formation Formation Session mise en œuvre dans le temps avec un groupe de formés
6
Différents rôles de la conception à la formation Niveau Formateur/concepteur Niveau Apprenant Formateurs stagiaires Formateurs Enseignants stagiaires Enseignants Élèves
7
Penser l'articulation entre : les ressources fournies l'activité du formé la finalité de l'activité Questions d'ingénierie pour la conception de parcours Explicitation et mise en ligne sur la plate-forme dans le parcours Explicitation au cours de la formation Difficile pour les formateurs
8
Plusieurs types de parcours : 7 étapes Construction chronologique Entrée par des questions Entrée par les contenus...
9
Entrée dans la formation Sélection des contenus et formation des équipes Auto-formation et co-formation en présence et à distance Production collective d'une situation pédagogique Mise en œuvre de la situation pédagogique Retour réflexif sur cette mise en œuvre Évaluation de la formation Plusieurs types de parcours : Prescription vs guide de réflexion Type de formation sous-jacent Manque de souplesse Vers une linéarité 7 étapes
10
Proche de la préparation d'un stage Difficulté pour un formateur à se dégager d'un parcours type Peu ou pas de prise en compte des interactions entre apprenants Scénarisation « linéaire » Plusieurs types de parcours : Construction chronologique
11
Dans une perspective de pédagogie de projet Prise en compte des interactions entre participants Parcours libre Nécessité de cadrage Temporalité à construire Plusieurs types de parcours : Entrée par des questions
12
Pédagogie différenciée Nécessité d'une proposition de déroulement temporel Auto-formation Évaluation du niveau Interactions nombreuses Basculement vers une « base de ressources » Plusieurs types de parcours : Entrée par les contenus
13
Pairform@nce Pairform@nce Quelques outils Forum Espace d'échange Chat... Accès Pairform@ance
14
Le même LMS (Learning Management System) sous- jacent : Moodle Une ouverture progressive : dès cette année pour le premier degré Personnalisation du parcours pour les participants prévue dans loutil même Existence de collections gabarits de parcours préétablis Pairform@nce Pairform@nce m@gistère
15
Une demande de l'académie de Lyon (Dafop) volonté « d'améliorer » les stages de formation continue, en partant de stages existants, en rajoutant une dimension « à distance ». Une équipe plurielle formateurs (académie, ESPé) chercheurs (IFÉ, ENS de Lyon) UNE FORMATION DE FORMATEURS
16
Des principes Co-construction Accompagnement Isomorphisme UNE FORMATION DE FORMATEURS
17
Nos choix : Scénarisation : fondée sur les contenus Tutorat indispensable : importance des forums Disposer d'un lieu ou on sait pouvoir trouver de l'information Plusieurs temps : - Découverte réflexion - Mise en œuvre - Retour sur expérimentation - Approfondissement PARCOURS "ALGORITHMIQUE"
Présentations similaires
