Usage éducatif des ICT au Mexique: Défis en matière de qualité et d´accès. Guillermo Kelley Directeur Général Institut Latino-Américain.

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1 Usage éducatif des ICT au Mexique: Défis en matière de qualité et d´accès. Guillermo Kelley Directeur Général gkelley@ilce.edu.mx Institut Latino-Américain de la Communication Educative Montréal, Canada. Avril, 2002

2 Depuis 1996, le ministère de l´Éducation Mexicaine s´est lancé dans un effort sans relâche afin d´introduire une technologie adéquate et efficace à tous les niveaux de l´éducation. Cet effort prend en compte les médias audiovisuels ainsi que les technologies d´information et de communication, particulièrement au niveau de l´enseignement primaire. Les ICT au sein de l´Éducation Mexicaine

3 Le potentiel pédagogique des ICT a augmenté de manière remarquable au cours des dernières années. Les tendances internationales ont transformé de facon radicale le processus d´enseignement et d´apprentissage, les expériences de scolarité et les institutions éducatives elles-mêmes. Un nouveau paradigme éducatif basé sur l´usage intensif des ICT est en train de voir le jour. Changement de Paradigme

4 Les ICT proposent des solutions en terme d´accès, de qualité et d´opportunités diverses aux problèmes et aux défis auxquels doit faire face les ministères de l´éducation en Amérique Latine de nos jours. La mise en place du nouveau processus éducatif se fera de manière graduelle. Les innovations dans ce domaine s´ont en train de se réaliser à une grande vitesse alors que les changements au niveau des pratiques pédagogiques et des mentalités tarderont à se concrétiser. Les ICT dans l´Éducation

5 La "brèche digitale" marque la différence entre ceux qui profitent des réseaux d´information et ceux qui n´ont pas la possibilité d´en profiter. Elle touche différents pays et régions ainsi que de nombreuses couches sociales et culturelles. Cette brèche est très importante dans la mesure qu´elle ne fait qu´aggraver les inégalités sociales et éducatives déjà existantes. La Brèche Digitale

6 Concentration et Inégalités OECD Countries = 19 % de la population mondiale Source: UNDP 1999 Report

7 Taux des téléviseurs ( pour mille habitants )

8 Usage de l´internet par les femmes Source: UNDP 1999 Report

9 10% de la population mondiale parle l´anglais. 80% du contenu et des logiciels de l´internet sont en anglais. 93% des usagers de l´internet représente 20 % de la population mondiale la plus aisée. 0.2% représente uniquement les 20% les plus pauvres. Les écarts

10 RÉSUMÉ GÉNÉRAL Teleprimaire (élémentaire) Télésecondaire Baccalauréat a Distance pour Adultes (SEA). Baccalauréat a Distance (EMSAD). Education Universitaire (licences, diplomes, séminaires, etc.). Teleprimaire (élémentaire) Télésecondaire Baccalauréat a Distance pour Adultes (SEA). Baccalauréat a Distance (EMSAD). Education Universitaire (licences, diplomes, séminaires, etc.). SEC 21 (secondaire technique intensive ). SEC 21 (secondaire technique intensive ). Formation des professeurs. Aptitudes sur le lieu de travail. Centres Communautaires digitaux. (Plazas Comunitarias) Centres Communautaires digitaux. (Plazas Comunitarias) Éducation aux parents SEC 21 (secondaire technique intensive ). SEC 21 (secondaire technique intensive ). Formation des professeurs. Aptitudes sur le lieu de travail. Centres Communautaires digitaux. (Plazas Comunitarias) Centres Communautaires digitaux. (Plazas Comunitarias) Éducation aux parents Red Escolar Edusat VIDÉOTHÈQUE NATIONALE ÉDUCATIVE VIDÉOTHÈQUE NATIONALE ÉDUCATIVE

11 Lancé en 1995, Edusat est un système par satellite de télévision éducative composé de 12 chaînes digitalement condensées. Plus de 30.000 centres éducatifs ( circuit fermé ) Transmet plus de 28.000 heures par an, parmi lesquelles 70 % représente des productions nationales. 5.000 heures de production télévisée par an. Son signal d´émission transmet au niveau national à travers des chaînes de télevision par câble. (programmation choisies) Programmes de base ( Télésecondaire et SEA ) Vidéo distribuées aux professeurs afin d´enrichir leurs classes. http://edusat.ilce.edu.mx/

12 Basé sur l´internet, Red Escolar propose aux professeurs et aux étudiants un matériel pédagogique informatif dans le but d´améliorer le processus de l´enseignement et de l´apprentissage. Il permet aussi aux étudiants de partager leurs idées et leurs expériences. Il met en service 9.000 sites éducatifs. http://redescolar.ilce.edu.mx

13 Il propose une grande variété de projets en collaboration. Plus de 2 millions de visiteurs. Il permet aussi la création de différents forums de discussions et de listes par correspondance pour les étudiants et les professeurs. 40.000 professeurs entraînés. Durant les cinq prochaines années, Red Escolar parviendra à toutes les écoles de niveau secondaire, Télésecondaires et à 50 % des écoles élémentaires ainsi qu´aux bibliothèques publiques.

14 Vidéothèque Nationale Educative ( VNE ) Stockage et distribution de vidéos éducatives et de matériels multi-médias (matériel éducatif). Digitalise et donne un entretien aux vidéos éducatives. Recherche on-line cataloguée par niveau académique. Vidéo sur commande pour les écoles. Services spéciaux pour les universitaires et pour les producteurs de programmes télévisés éducatifs et culturels. Tous ses services seront proposés prochainement sur le réseau web de Red Escolar et sur la page nationale éducative: http://sepiensa.org.mxhttp://sepiensa.org.mx

15 Service pour les écoles au niveau baccalauréat à travers de la télévision pour les communautés de moins de 2.500 habitants. 15 minutes par jour et par matière de programmes de télévision. 4.500 programmes disponibles de télévision. 1.070.000 étudiants connectés. 14.704 écoles. 46.556 professeurs 7 pays latino-américains ont adopté cette initiative dans 600 écoles permettant de mettre en contact 42.000 étudiants. 7 pays latino-américains ont adopté cette initiative dans 600 écoles permettant de mettre en contact 42.000 étudiants. TÉLÉSECONDAIRE

16 Secondaire 21éme siècle ( SEC 21 ) http://sec21.ilce.edu.mx SEC 21 l´usage intégré des technologies afin d´améliorer la qualité de l´éducation au niveau du baccalauréat. Ce système a pour but la création de la part des professeurs de nouveaux matériels étroitement liés aux programmes d´étude. Le matériel audiovisuel sera envoyé aux écoles par satellite et sera emmagasiné sur le serveur LAN, lequel permettra aux professeurs d´en faire usage quand le cas se présentera. Des communautés virtuelles de professeurs sélectionnés par matière en vue de discuter et d´échanger de nouvelles pratiques et des nouveaux matériels. Pour le moment, il existe 84 écoles SEC 21 et le but pour les cinq prochaines années sera d´atteindre 2.000 de plus.

17 20 OP LAN Internet Salons de classes Laboratoires dordinateurs Équipement modèle Physique Mathém Mathém. Histoire Géographie Biologie +50 CALCULATRICES DANS LE SALON DE CLASSE DE MATHEMÁTIQUES + 15 OP dans le salon de la classe de physique 1 TV et 1 OP par salon de classe DATA-CASTING ET SIGNAL DE TÉLÉVISION

18 Centres Communautaires Digitaux Faisant partie de l´initiative présidentielle e- mexico, un réseau de centres communautaires digitaux (Plazas Comunitarias) est en train de se mettre en place à travers le pays. Conevyt http://www.inea.gob.mx/portalconevyt / Objectifs Généraux: Un milieu de formation éducative e-learning à travers de la télévision et de l´internet qui propose des programmes divers. Accès au public et aux services sociaux. Appui marketing pour la vente des produits locaux.

19 Jusqu´à présent, il existe 300 centres. Il est prévu d´installer 2.500 nouveaux centres durant l´année en cours. L´objectif final sera d´établir 25.000 nouveaux centres dans le pays au cours des cinq prochaines années. Centres Communautaires Digitaux

20 La formation des professeurs L´introduction des ICT dans l´éducation a crée une demande en vue d´un programme vaste pour la formation des professeurs, lequel inclut des visites sur internet, sur le site et des formats de télévision on-line. Depuis 1996, la formation des professeurs sur le site a proposé près de 500 classes à plus de 40.000 professeurs. Depuis 1999, 43 classes on-line ont été proposées à 10.745 professeurs. Pour les cinq prochaines années, le but sera d´atteindre 500.000 professeurs.

21 ATELIERS ON-LINE * Équipe de coordinateurs-enseignants * Tableau Excel I * Suivi dune classe on-line* Tableau Excel II * Évaluation de lenseignement* Créativité * Services éducatifs on-line* Éducation aux parents * Suivi du site web * Tout texte est un prétexte CLASSES PAR MATIÈRE ( ON- LINE ) Stratégies didactiques pour l´enseignement des mathématiques, de l´espagnol, de l´histoire, de la physique, de la géographie, des sciences naturelles et des normes éthiques. CLASSES DONNÉES À TRAVERS DE TÉLÉVISION ( EDUSAT ) SEPA cómputo Introduction à la Red Escolar La formation des professeurs

22 Les ICT sont déterminants afin d´améliorer la qualité et l´accès, surtout dans les pays en voie de développement. Il est d´une grande importance d´exploiter le potentiel total des technologies convergentes. La création d´un nouveau matériel éducatif avec la participation des professeurs à partir des matériels existants, lesquels peuvent être utilisés dans différentes situations. Opportunités que les ICT amènent à l´éducation. Conclusions