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1 Culture humaniste et éducation musicale Pratiques et compétences travaillées.

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1 1 Culture humaniste et éducation musicale Pratiques et compétences travaillées.

2 2 Enjeux Comment valider les compétences acquises à lissue de la séquence Musique et spiritualité Musique et interprétation : la conscience de la mort et sa transmission

3 3 Lire, comprendre, utiliser différents langages Musique ( auditions) Lecture de partitions Textes poétiques Tableaux ou fresques Rapports Musique et image

4 4 Avoir des repères historiques Situer les œuvres dans leur contexte historique et culturel Mozart et la composition du Requiem : Ecoute du Rex tremendaeEcoute du Rex tremendae Amadeus de Milosc Forman extrait La Mort de Jacques Brel La Mort de Jacques Brel Dies Irae

5 5 Repères dans dautres domaines artistiques Arts plastiques et histoire Danse des morts : danse macabre XV ème siècle (fresque, gravure)fresquegravure Traumatisme de la peste noire de 1348, Guerre de Cent ans Dies Irae

6 6 Repères littéraires Lire des œuvres majeures issues de la culture française Les situer dans l histoire littéraire et culturelle : « La mort et le bûcheron », in Fables de La Fontaine La mort et le bûcheron « Le mort joyeux » et « La mort des pauvres », in Les Fleurs du mal de Baudelaire.Le mort joyeuxLa mort des pauvres

7 7 Cinéma audio-visuel Prolongements possibles … Générique de Shining de Stanley Kubrick Création dune musique de film (validation B2I)

8 8 Rapports de lart et du réel Comprendre lunité et la complexité du monde Diversité des civilisations, des sociétés, des religions

9 9 Conclusion du parcours Par la diversité des productions autour dun thème, créer une culture Utiliser ses connaissances pour donner du sens à lactualité : les représentations de la mort dans notre quotidien.


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