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Julie Hubert EDU 7492 Lintroduction. Pourquoilintroduction est-elle si importante? Pourquoi lintroduction est-elle si importante? Donne le « ton » au.

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1 Julie Hubert EDU 7492 Lintroduction

2 Pourquoilintroduction est-elle si importante? Pourquoi lintroduction est-elle si importante? Donne le « ton » au texte Structure le texte Permet une vue densemble

3 Julie Hubert EDU 7492 Lintroduction se compose de trois parties : 1. sujet amené 2. sujet posé 3. sujet divisé

4 Julie Hubert EDU Le sujet amené En quelques phrases, on « amène » le sujet par une vision plus large, en lien direct avec la question. Par exemple : actualité statistique expérience personnelle éléments historiques, etc.

5 Julie Hubert EDU Le sujet posé Cest le rappel de la question centrale, qui permet au lecteur de bien cerner le sujet du texte.

6 Julie Hubert EDU Le sujet divisé La dernière partie présente chaque aspect qui sera traité dans ce texte. Cest le plan général. Ne pas oublier dutiliser les marqueurs de relations.

7 Julie Hubert EDU 7492 La modernité dans Les Grandes Marées de Jacques Poulin Chaque courant littéraire se définit comme « moderne » par rapport à celui qui le précède. La littérature québécoise ne fait pas exception. Après plusieurs années de littérature du terroir, les écrivains sortent de ce moule et amènent de nouvelles caractéristiques aux écrits québécois. Sujet amené Nous pouvons qualifier le livre de Jacques Poulin, Les Grandes Marées, dœuvre moderne dans son ensemble. Publiée en 1978, cette histoire relate la vie solitaire dun traducteur sur une île qui est peu à peu envahie par des gens de lextérieur. Afin dappuyer le classement de cette œuvre dans la modernité, nous verrons dans un premier temps la modernité au niveau du signifié, en sattardant plus particulièrement à la dimension psychologique de Teddy. Dans un deuxième temps, nous verrons les éléments de modernité au niveau de la forme. Puisquun texte littéraire est rarement dun type « pur », lanalyse se terminera sur létude du thème principal, qui est assez traditionnel, en le comparant avec celui dun livre régionaliste, Menaud, maître-draveur. Sujet posé Sujet divisé

8 Julie Hubert EDU 7492 De quelle partie est-il question? Sujet diviséSujet amené Sujet posé Dans le code dhonneur des chevaliers, leurs fréquentations avec les dames de la cour étaient codifiées. Tout chevalier devait s'efforcer de se faire aimer par sa dame en étalant devant elle toutes ses prouesses et il devait aussi la servir fidèlement. Près de dix siècles plus tard, voyons si la galanterie et lamour galant ont toujours leur place dans notre société. Pour tenter de répondre à cette question, nous verrons tout dabord la définition de la galanterie au 21e siècle. Ensuite, nous verrons en quoi les rapports hommes- femmes ont évolué, et finalement, en quoi cette évolution a modifié les actions galantes des hommes.

9 Julie Hubert EDU 7492 La galanterie au XXIe siècle Dans le code dhonneur des chevaliers, leurs fréquentations avec les dames de la cour étaient codifiées. Tout chevalier devait s'efforcer de se faire aimer par sa dame en étalant devant elle toutes ses prouesses et il devait aussi la servir fidèlement. Pour tenter de répondre à cette question, nous verrons tout dabord la définition de la galanterie au 21e siècle. Ensuite, nous verrons en quoi les rapports hommes-femmes ont évolué, et finalement, en quoi cette évolution a modifié les actions galantes des hommes. Près de dix siècles plus tard, voyons si la galanterie et lamour galant ont toujours leur place dans notre société. Vue densemble... Quelle belle introduction!

10 Julie Hubert EDU 7492 Exercice En équipe de deux ou de trois, faites une introduction (quelques phrases pour chacune des parties) à partir de la question suivante: La génération des jeunes qui est au cégep présentement croit-elle toujours à limportance du mariage, et ce, malgré le taux de divorce alarmant?

11 Julie Hubert EDU 7492 À retenir… Pour une introduction claire, précise et cohérente sujet amené 2. sujet posé 3. sujet divisé

12 Julie Hubert EDU 7492 Julie Hubert Réalisation : Julie Hubert Pédagogie de lenseignement supérieur Dans le cadre du cours EDU 7492 UQAM, hiver 2002


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