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Alexandra Bujold Marie-Pier Moreau Alix Pampalon « Enquête scientifique » Collecte et analyse de données

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Présentation au sujet: "Alexandra Bujold Marie-Pier Moreau Alix Pampalon « Enquête scientifique » Collecte et analyse de données"— Transcription de la présentation:

1 Alexandra Bujold Marie-Pier Moreau Alix Pampalon « Enquête scientifique » Collecte et analyse de données

2 Plan de la communication - Description générale du type dactivité - Description détaillée du déroulement du type dactivité - Ressources requises - Conseils à lenseignant pour la conception, lanimation ou lévaluation - Liste dexemples de mise en œuvre du type dactivité - Liens avec le programme - Conclusion - Médiagraphie

3 Description générale du type dactivité - Enquête scientifique: consiste à collecter des données et à les analyser. Cela permet dinitier les élèves à la démarche scientifique - Cette activité peut seffectuer seul, mais il est toutefois préférable de le faire en équipe puisque la charge de travail peut être grande

4 Description détaillée du déroulement de lactivité - Traitement de linformation et exploration du sujet: questionner les élèves sur leurs connaissances par rapport à un sujet donné et exploration de différents documents (textes, diaporamas, diagrammes, cartes, réseaux de concepts, lignes du temps) - Définition du problème: déterminer ce quon veut savoir - Planifier la recherche: trouver une méthode efficace de recherche, séparer les tâches - Recherche dinformations et création dune base de données: à laide de différents outils - Analyse des données et mise en commun de celles-ci - Publication des résultats dans Internet

5 Ressources requises - Traitement de linformation et exploration du sujet: textes, diaporamas, diagrammes, cartes, réseaux de concepts, lignes du temps - Planifier la recherche: trouver une méthode efficace de recherche en consultant différents moteurs de recherches (Google, Yahoo, Wikipédia) - Recherche dinformations et création dune base de données: à laide de différents outils (Livres, Encyclopédies, Sondage) - Analyse des données et mise en commun de celles-ci: logiciel de compilation (Excel, traitement de texte Word, calculatrice) - Publication des résultats dans Internet: création dun blogue ou dun site Web pour la classe

6 Conseils à lenseignant pour la conception, lanimation ou lévaluation - Former des équipes hétérogènes - Prévoir plusieurs moments pendant la semaine pour avoir accès au laboratoire informatique - Collecte des données: la collecte des données peut être intéressante à évaluer pour lexpression orale, le travail déquipe, la retranscription des données

7 Liste dexemples de mise en œuvre du type dactivité - Traitement de linformation: Le cerveau à tous les niveaux! Site dexploration dun sujet - SAÉ: « Les chroniques du jour », situation dapprentissage permettant à lélève délargir sa vision du monde par le biais de chroniques journalistiques en exploitant les TIC - Publication: ScienTIC, Le Webzine des jeunes scientifiques (articles sur des activités faites par les élèves, banques didées, expérimentations). Par exemple, le « Bilan météorologique »

8 Liens avec le programme Les compétences transversales Ordre intellectuel, méthodologique, personnel et social, de la communication Domaine général de formation Médias

9 Conclusion - Activité intéressante à faire - Permet lintégration des technologies - Appropriation du matériel et des codes de communication médiatique (recherche, analyse, diffusion)

10 Sources Sites Internet Livres Japprends les sciences par lexpérience: cycles 2 et 3 / Michel Gratian…[et al.]. Éditeur: Paris : Belin, Les TIC à lécole primaire: les techniques dinformation et de communication/ Réjean Trépanier. Auteur(s) : Trépanier, Réjean, Éditeur : Montréal : Guérin, Périodiques Rescol: la revue qui met les TIC à votre service. Titre uniforme : Rescol (2000) Éditeur : Ottawa, Ont. : Industrie Canada, 2000.


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