Tâches Remplir la feuille « Réflexion sur le travail à la maison »

Présentation au sujet: "Tâches Remplir la feuille « Réflexion sur le travail à la maison »"— Transcription de la présentation:

1 Tâches Remplir la feuille « Réflexion sur le travail à la maison »
2. Sur les étiquettes mises à votre disposition; Inscrivez au moins 2 devoirs que vos élèves ont adorés faire et pour lesquels vous avez eu un grand taux de participation. rose Inscrivez au moins 2 devoirs que vos élèves n’ont pas aimés faire et pour lesquels vous n’avez pas eu beaucoup de succès. bleu

2 Les devoirs utiles, pratiques et différenciés
Solène Brunet-Pelletier Enseignante école Marie-Victorin Brossard Rosemarie Joanis Conseillères pédagogiques

3 Mieux situer le travail à la maison dans son ensemble
Quelles sont les raisons pour lesquelles nous donnons des devoirs et des leçons à faire à la maison ? À qui servent-ils ? À qui s’adressent les devoirs ? Pour réussir à l’école, l’élève doit-il faire des devoirs ? Mieux situer le travail à la maison dans son ensemble Le travail à la maison Élaboration d’un canevas de base Banque d’idées Nouvelles pratiques

4 Quelles sont les raisons pour lesquelles vous donnez des devoirs?
Développer l’autonomie et de bonnes habitudes de travail Développer le goût du travail personnel Respecter ses engagements envers soi et envers les autres Soutenir la motivation scolaire

5 Quelles sont les raisons pour lesquelles vous donnez des devoirs
Quelles sont les raisons pour lesquelles vous donnez des devoirs? (suite) Consolider un apprentissage Soutenir la mémorisation Généraliser les apprentissages Assurer le développement des compétences

6 À qui s’adresse les devoirs ?
Enfants Avantages Inconvénients Parents + Jeune : suivre l’évolution des apprentissages Premier cycle : 90% Deuxième cycle : 50 % Situation actuelle Même si les devoirs et les leçons peuvent donner l’occasion aux parents de communiquer avec leur enfant, ils ne servent pas pour autant de communication avec l’école. Enseignants Étude en montérégie : Le travail à la maison. Suzanne Francoeur Bellavance, p

7 À qui les devoirs servent-ils ?
Malgré tous les effets positifs des devoirs, ils sont parfois perçus comme une expérience déplaisante par toutes les personnes concernées. Si l’enfant est frustré parce qu’il ne réussit pas ses devoirs, il versera des larmes. Si les parents sont en colère parce que les devoirs sont une source de conflits, ils verseront des larmes. Si vous êtes enseveli sous une montagne de devoirs à corriger, vous verserez également des larmes. Tiré de « devoirs sans larme- Lee Canter, Les éditions de la Chenelière

8 Pour réussir à l’école, l’élève doit-il faire des devoirs ?

9 Les devoirs et la réussite scolaire : constat
L’élève qui réussit bien tous les exercices qu’on lui demande de faire en devoir est, de ce fait, maintenu au même niveau. (Il considère les devoirs comme une perte de temps) Pour l’élève en difficulté il n’y a aucun effet positif à faire des devoirs. Cette situation semble le décourager et l’incite plus souvent qu’autrement à abandonner. « Quand un élève n’arrive pas à réaliser une tâche, il ne suffit pas d’augmenter la dose pour que la réussite survienne. »

10 Les devoirs et la réussite scolaire : constat
L’étude supervisée à l’école, une solution ? On ne peut pas compter sur quelques heures d’étude supervisée pour amener des élèves en difficulté à atteindre le niveau souhaité. Le travail à la maison. Suzanne Francoeur Bellavance, p. 18

11 En réalité « ce ne sont pas les devoirs comme tels qui sont bénéfiques, mais plutôt le temps consacré à travailler activement à un contenu » Miller et Kelley (1991)

12 Les travaux essentiels à la réussite doivent se faire à l’école.
Les devoirs et la réussite scolaire Les travaux essentiels à la réussite doivent se faire à l’école. Si les devoirs sont si importants, pourquoi les envoie-t-on à la maison ? Sur quoi faut-il s’appuyer pour déterminer les types et les contenus des devoirs ? Devoirs + devoirs -

13 RÉUSSITE SCOLAIRE Les devoirs doivent tenir compte :
des rythmes d’apprentissage; des différentes capacités individuelles des élèves; (pas nécessaire que tous aient la même dose et le même contenu) des cheminements personnels; des réalités personnelles et sociales; du contexte et être porteur de sens Les devoirs doivent permettre : de faire appel aux différents talents; d’utiliser sa créativité de développer un sentiment de compétence et de plaisir

14 Pistes pour des travaux à la maison
Cochez les travaux qui correspondent à plus d’une caractéristique nommée ci-dessus.

15 Gestion du travail à la maison
Canevas de base Combien de temps faut-il accorder au travail à la maison ? Présentation/ communication Initialisation des parents dates fixes souplesse choix Temps Correction enseignant élèves parents Organisation portes d’entrée Domaines d’apprentissage Domaines généraux de formation Fêtes (Halloween, Noël, St-Valentin …) Occasion du quotidien (présentation d’objet, voyage, arrivée, naissance, maladie, vedette du jour…) Approche orientante TIC Imaginaire Culture/histoire… Gestion du travail à la maison

16 Proposition de gestion du travail à la maison !
Choix fait par l’élève de trois travaux parmi une liste Ex: -Fais l’appréciation d’un objet d’art que tu as à la maison. -Trie les conserves et d’autres boîtes de nourriture en trois catégories. Quelles sont ces catégories et pourquoi les as-tu choisies ? -Donne ton opinion sur un évènement survenu dans un autre pays. -Fais la lecture d’un texte de ton choix à un membre de ta famille. -Raconte en 5 phrases un rêve que tu as fait. -…

17 Proposition de gestion du travail à la maison !
Choix fait par l’ÉLÈVE, l’ENSEIGNANT et le PARENT parmi une liste de travaux. Ex: -Fais l’appréciation d’un objet d’art que tu as à la maison. -Trie les conserves et d’autres boîtes de nourriture en trois catégories. Quelles sont ces catégories et pourquoi les as-tu choisies ? -Donne ton opinion sur un évènement survenu dans un autre pays. -Fais la lecture d’un texte de ton choix à un membre de ta famille. -Raconte en 5 phrases un rêve que tu as fait. -…

18 Proposition suite… Pour tous, l’enseignant donne ses travaux. L’élève complète en choisissant parmi une courte liste (3 choix) un travail qui lui convient. Travaux de l’enseignant Joue à la bataille des multiples avec un membre de ta famille Écris un texte de 5 phrases dans lequel tu dois utiliser le verbe aimer à l’imparfait. Dans la liste des mots de vocabulaire, choisis 5 mots qui sont difficiles à mémoriser pour toi et trouve une stratégie pour les mémoriser. Travaux aux choix Raconte un souvenirs d’Halloween. ( 3 phrases) Choisis une recette de biscuits de ton choix et double les quantités requises.

19 Proposition suite… Au début de l’année, l’enseignant fournit aux élèves une liste d’une cinquantaine de travaux répartis selon les compétences disciplinaires. L’élève choisit un travail par semaine durant la première et deuxième étape. L’enseignant choisit les travaux pour la troisième et quatrième étape.

20 Une comparaison L’expression « devoirs et leçons »
Elle rime, le plus souvent, avec « obligations ». Elle suppose généralement que tous les élèves effectuent les mêmes tâches. Les devoirs et les leçons sont rarement personnalisés : souvent, ils ne tiennent pas compte de ce que l’élève a réellement besoin d’apprendre. L’expression « travail à la maison» Elle rime, quant à elle, avec « activités nécessaires à l’apprentissage ». Le travail scolaire permet aux élèves d’agir en vue de réaliser un but, d’obtenir un résultat utile à eux-mêmes ou à d’autres (équipes de travail, classe…) Elle laisse entendre que le travail scolaire sert l’apprentissage et qu’il peut donc être personnalisé.